《Lesson 3 Our shopping list》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson3Ourshoppinglist》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学项数

详细内容

一、教材分析

《Lesson3Ourshoppinglist》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的内容，主要围绕购物清单展开。教材内容包括常见的购物物品词汇、如何制定购物清单以及相关的购物情境对话。通过文本、图片等形式，向学生展示购物这一日常生活场景中的英语运用，让学生学习到实用的购物英语表达，同时培养学生的生活实践能力和逻辑思维能力，因为制定购物清单需要考虑物品的种类、数量等因素。

二、核心素养目标

1.语言能力：

-学生能够掌握与购物相关的词汇、短语和句型，如“shoppinglist”“need”“howmany”“abottleof”等，并能准确运用它们描述购物需求和物品信息。

-能读懂简单的购物清单和相关对话，获取关键信息，并能根据情境进行简单的书面和口头表达，如编写购物清单、模拟购物对话。

2.文化意识：

-了解不同国家的购物文化和习惯，如超市购物、集市购物等的特点，培养跨文化交际意识。

-认识到购物在日常生活中的普遍性和重要性，以及合理购物的意义。

3.思维品质：

-通过制定购物清单、比较不同购物方式等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-引导学生思考购物中的消费观念和环保意识，发展创新思维。

4.学习能力：

-培养学生自主学习的能力，如自主积累更多购物相关的词汇和表达方式。

-学会运用多种学习策略，如合作学习、记忆策略，提高学习效率。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.词汇：掌握各类购物相关的词汇，如“vegetable”“fruit”“snack”“drink”“meat”等以及表示数量的短语，如“apieceof”“abagof”等。

（2）.句型：学会使用“Ineed...”“Howmany...”“Dowehave...”等句型来表达购物需求和询问物品数量。

（3）.理解并能制作简单的购物清单，明确购物清单的格式和内容。

2.教学难点：

（1）.准确运用数量短语和可数、不可数名词搭配，如“afewapples”（可数）与“alittlemilk”（不可数）的区别。

（2）.根据不同情境合理制定购物清单，考虑到家庭成员数量、饮食偏好等因素，并能用英语清晰地表述清单内容。

（3）.引导学生在购物情境中培养正确的消费观念和环保意识。

四、教学方法和学习策略

1.?情境教学法：创设超市购物、家庭制定购物清单等情境，让学生在情境中学习和运用相关英语知识，增强学习的趣味性和实用性。

2.?任务驱动法：布置各种任务，如制作购物清单、模拟购物对话、分析购物场景等，以任务驱动学生主动学习和探索。

3.?合作学习策略：组织学生分组讨论、合作完成任务，如共同制定一份家庭一周的购物清单，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.?直观教学法：利用图片、实物等直观展示购物物品，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含超市内各种商品的图片、购物清单的示例图片；制作单词卡片；准备与购物相关的练习题；模拟购物的道具（可选）。

2.学生准备：预习课文内容；准备纸和笔用于记录和制作购物清单。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：通过贴近生活的话题和有趣的活动引起学生兴趣，导入新课主题，激活学生已有的生活经验和知识储备。

教师活动：展示一张超市的图片，问学生是否喜欢购物，在超市里通常会买些什么。引导学生用简单的英语回答，如“Iliketobuyfruitsinthesupermarket.”然后展示一个没有填写内容的购物清单模板，问学生是否知道这是什么，有没有用过，以此引出本节课的主题——购物清单。

学生活动：观察图片，积极回答教师的问题，分享自己的购物经历，对购物清单产生好奇。

（二）、学习新单词和短语

设计意图：让学生掌握与购物相关的基本词汇和短语，为后续的学习和表达奠定基础。

教师活动：

（1）利用单词卡片展示新单词，如“shoppinglist”“vegetable”“carrot”“tomato”“potato”“fruit”“apple”“banana”“orange”“snack”“chips”“candy”“drink”“juice”“milk”“meat”“chicken”“beef”等，带领学生朗读，注意发音和重音。对于一些发音较难的单词，如“vegetable”，可多示范几遍。

（2）通过图片、实物进一步解释单词含义，如展示一个苹果的实物或图片，说“Thisisanapple.I