2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（进位）说课稿 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（进位）说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（进位）说课稿冀教版

课程基本信息

1.课程名称：2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（进位）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习冀教版一年级数学下册第7单元的内容，重点掌握两位数加两位数的进位加法。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用竖式计算，理解进位的概念，并能够解决实际问题。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。

2.能够熟练运用竖式计算进行进位加法。

难点：

1.理解进位加法的概念，特别是进位产生的时机和进位的操作。

2.在实际计算中，正确处理进位后的数位变化。

解决办法：

1.通过直观教具（如小棒、计数器）进行操作演示，帮助学生直观理解进位加法的原理。

2.设计互动环节，让学生分组讨论并尝试解决进位问题，增强合作学习的效果。

3.通过例题讲解，强调进位加法的步骤，让学生逐步掌握计算要领。

4.安排针对性的练习题，让学生在实践中巩固进位加法的应用。

5.针对学生的不同情况，给予个别辅导，确保每位学生都能够理解和掌握进位加法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级数学下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电子屏幕或黑板，用于展示竖式计算示例；准备相关教学图片和动画视频，以辅助讲解两位数加法的进位过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示一幅购物场景的图片，引发学生对两位数加法的兴趣。例如，图片中的人物正在购买两样商品，每样商品的价格都是两位数。

2.提出问题：询问学生，如果每样商品的价格分别是23元和45元，那么这两样商品一共需要多少钱？

3.学生思考并回答，教师引导学生发现需要用到两位数加两位数的加法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.竖式介绍：在黑板上展示两位数加两位数的竖式计算方法，强调数位对齐和从个位开始计算的原则。

2.讲解进位概念：通过具体的例子，如23+45，演示个位相加满十的情况，并解释进位的概念。

3.步骤讲解：详细讲解进位加法的步骤，包括先计算个位，如果满十就向前一位进一，然后计算十位，并加上进位的数。

4.学生跟随演示：教师在黑板上进行演示，学生跟随教师在练习本上同步书写和计算。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题1：学生在练习本上完成几道两位数加两位数的进位加法题目。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查和纠正错误。

3.教师反馈：教师随机抽取几个小组的回答进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：教师设计一个“快速进位”游戏，学生轮流上台进行两位数加两位数的进位计算，其他学生判断是否正确。

2.学生展示：邀请几名学生到黑板上演示自己的计算过程，其他学生观察并评价。

3.问题解答：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，确保学生对进位加法有清晰的理解。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结重点：教师总结两位数加两位数进位加法的重点和难点。

2.拓展思考：教师提出一些实际问题，让学生思考如何应用两位数加两位数的进位加法解决生活中的问题。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.课堂回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问学生以检查理解程度。

2.作业布置：教师布置相关的两位数加两位数进位加法的作业，以便学生在家中进一步巩固。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、新课讲解、巩固练习、师生互动和总结拓展等环节，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的进位加法，同时培养他们的数学思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数字故事：收集一些关于数字加法的有趣故事，如数学童话、历史故事等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

（2）数学游戏：寻找一些与两位数加法相关的数学游戏，如“加法接龙”、“算术高手”等，让学生在游戏中提高计算能力。

（3）数学谜语：收集一些与数学相关的谜语，如“一个数加它自己，等于它的两倍”，激发学生的思考兴趣。

（4）生活实例：收集一些生活中的实际例子，如购物找零、物品数量统计等，让学生感受数学与生活的密切联系。

2.拓展建议：

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