2024九年级英语下册 Module 6 Eating togetherUnit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit3Languageinuse。本节课旨在让学生学习并掌握如何使用英语描述饮食习惯和偏好，以及如何提出邀请和表达感谢。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的词汇和句型与学生在之前的课程中所学的有关食物、餐厅和邀请的表达方式相衔接。例如，学生已掌握的食物名称、餐厅用语和邀请句型等，都将在本节课中得到巩固和拓展。本节课还将引入新的语言点，如描述食物的口感和提出邀请的礼貌用语，为学生提供更丰富的语言表达方式。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述个人饮食习惯和偏好，以及礼貌地提出邀请和接受邀请。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的饮食习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述食物和邀请过程中，运用创造性思维和批判性思维，提出独特见解和解决问题的策略。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，提升英语实际运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇运用：掌握描述食物口感、营养价值和饮食习惯的词汇，如delicious、healthy、的习惯等。

-句型掌握：熟练运用Wouldyouliketo...?、Idloveto...等邀请和接受邀请的句型。

-交际能力：能够在真实场景中，如餐厅或家庭聚会，运用所学语言进行有效交流。

举例：在讲解词汇时，强调delicious与tasty的区别，让学生通过例句理解其准确用法，如：Thiscakeisdelicious.；在句型练习中，通过角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友共进晚餐的场景，如：Wouldyouliketohavedinnerwithmethisevening?

2.教学难点

-语言表达：正确使用条件祈使句，如Shallwe...?和Lets...?，以及回答时的礼貌用语。

-语法结构：理解并运用过去进行时态，描述过去某一时刻正在进行的动作，如：Wewereeatingdinnerwhenhecalled.

-文化差异：理解不同文化背景下饮食习惯的差异，如中西方饮食文化中的不同礼仪和习惯。

举例：在讲解条件祈使句时，通过对比分析例句，如：Shallwegonow?和Letsgonow!的区别，帮助学生掌握其用法；在语法结构方面，通过实际例句，如：IwaswatchingTVat8oclocklastnight.，让学生理解过去进行时态的构成和用法；在文化差异方面，通过讨论不同文化中的饮食习惯，如使用筷子与刀叉的差异，帮助学生建立跨文化交流的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024九年级英语下册教材，特别是Module6EatingtogetherUnit3Languageinuse部分。

2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、饮食习惯调查问卷等相关资料，以及涉及邀请和回应的音频或视频片段。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的饮食习惯图片，引导学生讨论各自喜欢的食物和饮食习惯。

-提问学生：“你们通常和谁一起吃饭？”、“你们在邀请别人吃饭时会说些什么？”以激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的核心词汇和句型，通过例句解释每个词汇和句型的用法。

-通过角色扮演，展示如何礼貌地提出邀请和接受邀请，以及如何描述食物的口感和营养。

-引导学生进行小组讨论，分享个人的饮食习惯，并使用所学句型和词汇进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据提示完成句子，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-学生两人一组，进行对话练习，模拟邀请朋友吃饭的场景，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生回顾并复述本节课学到的知识，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的饮食习惯，并邀请一位朋友参加一次家庭聚餐。

-强调