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《13输入字母和符号》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《13输入字母和符号》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

本节课的教学内容选自清华版（2012）信息技术一年级上册第13章《输入字母和符号》。主要内容包括：

1.键盘的认识：包括键盘的布局、各部分的功能及使用方法。

2.输入字母：学习使用键盘输入大小写字母。

3.输入符号：掌握输入标点符号、数字、特殊字符等。

4.实践操作：通过练习输入简单的句子或单词，巩固所学知识，提高输入速度和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习键盘输入字母和符号，培养学生对信息技术的兴趣和敏感度，增强信息获取与处理的能力，提升信息意识。在掌握输入技巧的过程中，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，鼓励学生在实践中探索不同的输入方法，激发创新意识，为后续信息技术学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是键盘的认识和输入技巧的掌握。具体包括以下细节：

-键盘布局的熟悉：学生需要认识键盘的各个部分，如字母区、数字区、功能键区等，并理解各区的功能。

举例：让学生通过观察和触摸键盘，识别不同区域的键位，如字母键、数字键、方向键等。

-输入大小写字母：学生需要学会使用大小写锁定键和Shift键来输入大小写字母。

举例：通过输入简单的单词，如“Hello”或“Welcome”，让学生练习大小写字母的输入。

-输入符号：学生需要掌握如何输入常见的标点符号、数字以及特殊字符。

举例：练习输入句子“你好，今天天气真好！”来练习逗号、句号等标点符号的输入。

2.教学难点

本节课的教学难点在于键盘操作熟练度的提升和特殊符号的输入。具体包括以下细节：

-键盘操作的熟练度：学生可能会因为手指不灵活或对键位不熟悉而影响输入速度和准确性。

举例：通过设计不同难度的打字游戏，让学生在游戏中练习，提高手指的协调性和键位熟悉度。

-特殊符号的输入：学生可能不熟悉特殊符号的输入方法，导致输入过程中出现困难。

举例：教授学生如何使用数字键和特殊符号键的组合来输入特殊字符，如“”、“%”、“#”等，并通过练习输入邮箱地址或编程代码中的特殊符号来巩固学习。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备清华版（2012）信息技术一年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂教学和课后复习。

2.辅助材料：收集与键盘输入相关的动画演示和教学视频，以及含有常见符号的PPT幻灯片，用于直观展示输入技巧和符号。

3.实验器材：准备计算机若干台，确保每台计算机键盘完好，可以正常使用，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，每组配备一台计算机，方便学生分组讨论和实践操作。同时，确保教室网络环境稳定，以便于教学资源的共享和在线查询。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容：“同学们，上节课我们一起学习了什么？谁能告诉老师键盘分为哪几个部分？”

2.学生回答后，老师总结：“很好，上节课我们学习了键盘的布局和功能，今天我们将进一步学习如何在键盘上输入字母和符号。”

二、教学内容讲解

1.键盘布局的复习

-老师带领学生回顾键盘的各个区域，如字母区、数字区、功能键区等，并强调每个区域的作用。

-学生跟随老师的讲解，指出各个键位，加深对键盘布局的认识。

2.输入大小写字母

-老师演示如何使用大小写锁定键和Shift键输入大小写字母，并讲解操作要点。

-学生跟随老师示范，尝试输入大小写字母，如“Hello”和“hello”。

-老师引导学生发现大小写字母输入的区别，并总结操作技巧。

3.输入符号

-老师展示如何输入常见的标点符号、数字以及特殊字符，并讲解操作方法。

-学生跟随老师示范，尝试输入句子“你好，今天天气真好！”，练习标点符号的输入。

-老师引导学生观察键盘上的符号键，发现输入不同符号的方法。

三、实践操作

1.打字练习

-老师布置打字练习任务，如输入一段简短的文字，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成打字任务，老师巡回指导，纠正操作错误，提高输入速度和准确性。

-老师总结学生的表现，鼓励进步明显的同学，并指出待提高之处。

2.特殊符号输入

-老师演示如何输入特殊符号，如“”、“%”、“#”等，并讲解操作技巧。

-学生跟随老师示范，尝试输入特殊符号，如编写一个简单的程序代码。

-老师引导学生发现输入特殊符号的规律，并总结操作方法。

四、巩固提高

1.小组