小学教学探究式教学的实践研究——以农村小学数学教学为例的开题.pdfVIP

小学教学探究式教学的实践研究——以农村小学数

学教学为例的开题报告

一、研究背景和意义

随着教育理念的不断更新和教学目标的不断提高，探究式教学开始

受到教育工作者的广泛关注。在小学教育中，探究式教学已经被广泛应

用，并取得了非常好的效果。探究式教学通过培养学生的学习兴趣和自

主学习能力，发挥了学生的主动性和创造性，从而使学生的学习效果更

加显著。

然而，在农村小学教育中，探究式教学的应用仍然存在一些困难。

一方面，由于农村小学教育的基础设施和教学资源不足，教师在教学中

面临着种种困难；另一方面，农村小学学生学习背景相对弱，课堂中学

生的参与度和自主性较低。因此，在农村小学数学教育中探究式教学的

应用具有重要的意义。

通过本研究，我们希望能够了解探究式教学在农村小学数学教育中

的应用情况，进一步探讨探究式教学对提高农村小学数学教育质量的作

用，并提出相应的优化建议，为农村小学数学教育的发展提供参考和借

鉴。

二、研究内容和方法

研究内容：

（1）探究式教学的基本理论和特点。

（2）探究式教学在小学数学教学中的应用现状分析。

（3）以某一农村小学为例，探究探究式教学在农村小学数学教育中

的应用情况。

（4）对探究式教学在农村小学数学教育中的应用进行评价和总结，

提出优化建议。

研究方法：

（1）文献资料法，查阅相关文献，了解探究式教学的相关理论和应

用情况。

（2）问卷调查法，通过发放问卷对某一农村小学的教师和学生进行

采访，获取探究式教学在该校数学教育中的应用情况。

（3）实验法，通过在某一农村小学进行探究式教学的实验，了解探

究式教学对学生学习效果的影响。

（4）统计法和比较分析法，对研究结果进行数据分析和比较。

三、预期研究结果

（1）探究式教学可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力，增强学

生的学习动力和自信心；

（2）探究式教学可以提高学生的数学理解能力和应用能力，使学生

的数学成绩得到明显提高；

（3）农村小学探究式教学存在一些困难和障碍，需要加强教师培训

和提供更加完善的教育资源；

（4）针对农村小学探究式教学的困难和障碍，提出一些优化建议，

为农村小学数学教育的改进提供参考。

四、研究进度安排

（1）研究期限：3个月。

（2）研究进度安排：

第1个月：调研相关文献，了解探究式教学的相关理论和应用情况。

第2个月：组织问卷调查和实地调查，了解探究式教学在农村小学

数学教育中的应用情况。

第3个月：对研究结果进行数据分析和总结，并提出优化建议。同

时撰写研究报告。