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2024-2025学年新教材高中化学2.1第1课时活泼的金属单质——钠说课稿新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学2.1第1课时活泼的金属单质——钠说课稿新人教版必修第一册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年新人教版高中化学必修第一册第2章第1课时《活泼的金属单质——钠》。本节课主要介绍钠这一金属单质的物理性质和化学性质，具体内容包括：

1.钠的物理性质：钠的颜色、硬度、熔点和密度等；

2.钠的化学性质：钠与水的反应，钠与氧气的反应；

3.钠的保存方法及其在生活中的应用；

4.钠的重要化合物：氢氧化钠、碳酸钠等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过观察钠的物理性质和化学性质实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

2.科学态度与社会责任：引导学生正确认识钠的性质及其在生活和生产中的应用，提高学生对化学知识的兴趣，增强社会责任感。

3.宏观辨识与微观探析：通过分析钠的化学反应，帮助学生建立宏观现象与微观粒子运动之间的关系，培养学生的分析能力。

4.变革观念与平衡思想：引导学生理解化学反应的动态平衡过程，培养学生的平衡思想和变革观念。

5.科学思维与实践能力：通过讨论钠的保存方法和应用，培养学生的科学思维能力，提高学生的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的化学知识，包括元素的概念、化学反应的基本类型以及一些简单金属的性质。此外，学生对实验操作的基本流程和方法也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对实验和实践活动通常具有较高的兴趣，这有助于他们对钠这一活泼金属单质的学习。学生在逻辑思维、分析和综合能力上已有一定的基础，能够通过实验观察和理论分析来理解化学现象。学生的学习风格可能多样，包括视觉学习、听觉学习和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对钠的活泼性质理解不足，可能难以把握钠与水、氧气反应的剧烈程度。

-钠的保存方法可能让学生感到陌生，需要通过实验和讲解来加强理解。

-钠的化合物性质及其应用可能涉及较为复杂的化学原理，学生可能需要更多的时间和练习来消化吸收。

-实验操作中，如何安全、准确地完成钠的实验步骤，避免意外事故，是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，使学生了解钠的物理性质和化学性质。

-实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生直观感受钠的反应特性，增强实践操作能力。

-讨论法：在实验后引导学生进行小组讨论，分析实验现象，促进学生的思维交流和深度理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示钠的物理和化学性质，以及相关反应的动态过程。

-教学软件：利用化学教育软件模拟钠的反应，增强学生的互动体验和直观感受。

-实验材料：准备充足的实验材料，确保每个学生都能参与实验操作，提高学习的实践性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张钠金属的照片，并提问：“同学们，你们知道这是什么金属吗？它有什么特别之处？”

-提出问题：引导学生思考钠在生活中的应用，如：“我们日常生活中有哪些用品含有钠元素？”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们将学习一种非常活泼的金属单质——钠。”

2.讲授新课（15分钟）

-物理性质：展示钠的实物，讲解其颜色、硬度、熔点和密度等物理性质，并让学生亲自观察和触摸（安全情况下）。

-化学性质：通过演示实验，展示钠与水的反应，讲解反应原理和现象。接着，讲解钠与氧气的反应，并播放相关视频。

-保存方法及应用：介绍钠的保存方法，并讨论钠及其化合物在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：给出几个关于钠的物理和化学性质的练习题，让学生独立完成。

-讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“钠与水反应时为什么会爆炸？”，“钠在空气中为什么会迅速氧化？”等问题，引导学生思考和回答。

-互动环节：教师邀请学生上台演示钠与水的反应实验，其他学生观察并记录实验现象。之后，教师引导学生分析实验结果，讨论钠的活泼性。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调钠的物理和化学性质，以及其在生活中的应用。

-拓展：布置作业，让学生查找资料，了解钠的其他化合物及其应用。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论和实验等方式，