2016年秋八年级地理上册 1.docxVIP

2016年秋八年级地理上册1.3民族说课稿（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2016年秋八年级地理上册1.3节民族

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕我国民族的分布特点、民族文化和民族政策等内容进行讲解，旨在让学生了解我国民族分布的多样性，增强民族团结意识，培养学生的地理素养。课程内容紧密联系教材，结合实际案例进行分析，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的人文地理素养和综合思维素养。通过学习民族的分布特点，学生将能够理解并尊重不同民族的文化差异，增强对民族团结的认识，提升人文地理素养。同时，通过分析民族分布与地理环境的关系，培养学生的综合思维素养，使其能够运用地理视角观察和解读世界，形成科学的人口观、资源观、环境观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的行政区划、地形地貌等基础知识，对我国的地理环境有了一定的了解。此外，学生在小学阶段可能已经接触过一些关于民族的基本知识，如民族的分布、传统节日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民族文化和地理现象充满好奇心，对于了解不同民族的生活方式和文化特点有较高的兴趣。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和概括能力，能够通过地图和图表获取信息。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分析、讨论交流等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对民族分布和地理环境的内在联系理解不够深入，可能难以把握二者之间的关联；

-部分学生对地图的阅读和分析能力较弱，可能影响对民族分布的理解；

-面对众多的民族文化和政策，学生可能感到信息量大，难以全面掌握；

-部分学生可能对民族文化有一定的偏见，需要引导他们树立正确的民族观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2016年秋八年级地理上册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备民族分布图、民族风情图片、相关视频片段等多媒体资源，以直观展示不同民族的特点和分布情况。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的形式，每组学生围绕一张大桌子，方便学生之间的交流和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？”

-展示一些关于我国各民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受民族的多样性和魅力。

-简短介绍民族的基本概念、分布特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解民族的定义，包括民族的人口、分布、语言、宗教信仰等主要特征。

-详细介绍民族的组成部分，如民族的人口构成、分布区域等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解民族的实际应用或作用。

3.民族案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民族案例进行分析，如藏族、回族、维吾尔族等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论民族文化的保护与发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民族相关的主题进行深入讨论，如民族文化的传承、民族团结等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括民族的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调民族知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族知识的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述