3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docxVIP

3.5跨学科实践活动:水的净化与自制净水器

教学设计

教学分析:

本节课是一节跨学科实践活动,我们围绕水的净化问题,进行认识水的净化方法、设计与制作净水器、测试并优化净水器、展示与评价净水器四个项目活动,通过跨学科实践活动,学会水的净化方法,通过净化水的常用方法,形成混合物分离的一般思路与方法。

教学目标:

1.学会水的净化方法:探究净化水的常用方法,形成混合物分离的一般思路与方法。

2.自制净水器:设计、制作、测试、优化简易净水器,完成水的净化。

3.展示交流:展示自制净水器及其净水效果,小组评价。

教学重点:沉淀、过滤、吸附等净水方法。

教学难点:培养学生动手实验的能力,引导学生正确实验。

教学思路:

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【本节聚焦】水的净化,自制净水器。

问题探讨:小组合作交流,制作一个简易的净水器。

项目任务:制作简易净水器并进行水的净化。

观看教材图。

培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。

项目活动1认识水的净化方法

常用净化水的方法:沉淀法、过滤法、吸附法。

【讲解】1.水的净化方法

(1)沉淀法

①静置沉淀:使不溶性大颗粒物沉降。

②吸附沉淀:加入少量硫酸铝[Al2(SO4)3]或明矾,其形成的胶状物能吸附悬浮杂质,使之沉淀。

(2)过滤法

利用物质溶解性的差异将固态和液态的混合物分离。

①制作过滤器:滤纸对折两次,打开呈圆锥形,一边三层,一边一层;将滤纸用水润湿贴在漏斗上。

②过滤操作中玻璃棒的作用为引流。

整理并填写学案。

观看图片,分析归纳过滤的原理。

动手操作,填写学案。

学会对资料信息的提取能力。

培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。

③操作要领

操作

目的

一贴

滤纸紧贴在漏斗内壁上

加快过滤的速率

二低

滤纸边缘低于漏斗口

防止液体从漏斗外流出

漏斗内液面低于滤纸边缘

防止液体从滤纸与漏斗之间的间隙流下

三靠

玻璃棒斜靠在三层滤纸一边

防止戳破滤纸

盛液烧杯口紧靠在倾斜的玻璃棒中部

防止直接倾倒冲破滤纸

漏斗下端紧靠接液烧杯内壁

防止液体溅出

(3)吸附法

利用活性炭的吸附性,除去水中的异味和色素。

【说明】①过滤后滤液仍浑浊,可能的原因有过滤时漏斗内液面高于滤纸边缘(液体从滤纸和漏斗壁之间流下)、滤纸破损、接液烧杯不洁净等。

②上述净水方法可除去难溶性杂质、色素和异味,不能除去剩余能溶于水的杂质。

2.自来水厂净化水的过程

自来水生产的过程中格栅的作用是除去较大悬浮物和漂浮物;加入消毒剂消毒发生的是化学变化。

经过自来水厂净化处理过的水不能直接饮用,应将自来水煮沸或用家用净水器进行二次滤水,达到生活饮用水卫生标准才能饮用。

让学生阅读知识视窗“生活饮用水卫生标准”。

理解、记忆。

完成学案。

在完成上述活动的基础上继续跟随思路引导。

交流、讨论。

阅读教材。

培养学生反思问题的能力和解决问题的能力。

项目活动2设计与制作净水器

实践活动:通过分析上述净化水的过程,设计制作简易净水器。

方案设计:根据净水效果和实验所给用品进行方案设计。

讨论交流:根据设计的方案进行实验,针对出现的问题进行交流讨论,对方案进行改进,最终制作出符合要求的净水器。

设计、交流、讨论。

培养学生合作、自主学习的能力。

项目活动3测试并优化净水器

取100mL有颜色的浑浊的天然水,慢慢注入自己小组制作的净水器中,注意不要让水溢出,记录净水效果。

净化100mL

水用时

回收水

的体积

浑浊度

颜色

气味

(1)对比其他小组不同的净水器,分析净水效果差异的原因。

(2)根据以上净水效果,不断优化自己小组的净水器并美化其外观。

【思路与方法导引】

混合物分离的一般思路与方法:

小组测试净水器,在表格记录实验数据并进行对比、优化。

培养学生团队合作的意识和严谨求实的态度,在不断反思中提高学生解决问题的能力。

项目活动4展示与评价净水器

实践活动:

1.展示净水器:展示前请给小组净水器产品设计名字与商标,撰写一份说明书。

2.评价净水器:请各小组从净水效果、过滤速率、制作工艺等角度进行自评与互评。

3.改进净水器:对比其他小组的产品,分析自己小组产品的问题,进一步改进净水器。

【总结】本节课主要为大家介绍了水的净化及简易净水器的制作。(通过板书进行归纳总结)

教学反思:

1.学生是否掌握了常见的水的净化方法?

2.学生通过本节课的学习是否学会如何制作简易的净水器?