九年级语文下册第四单元16音乐之声(节选)说课稿新版新人教版.docx

九年级语文下册第四单元16音乐之声(节选)说课稿新版新人教版

一.教材分析

《音乐之声》是新人教版九年级语文下册第四单元的一篇课文。这篇课文是根据同名电影改编的，讲述了一个名叫玛利亚的修女，为了逃避修道院枯燥的生活，来到了冯·特拉普家做家庭教师，并与冯·特拉普家的孩子们建立了深厚的感情。后来，她帮助特拉普家逃离了纳粹的迫害，最终和特拉普少校在一起的爱情故事。

本节课的主要内容是《音乐之声》的节选部分，通过这部分内容，学生可以了解到玛利亚与特拉普家的孩子们之间的感情，以及他们在面对困难时所表现出的勇敢和坚韧。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于人物形象、故事情节和主题思想有一定的把握。但是，由于他们年龄的限制，对于一些情感表达和人物内心活动的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，我将会引导他们深入理解课文，体会人物的情感变化，感受故事的魅力。

三.说教学目标

知识与技能：通过阅读课文，了解《音乐之声》的故事情节，把握人物形象，理解课文的主题思想。

过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受故事中的亲情、友情和爱情，培养学生的美好情感。

四.说教学重难点

重点：通过阅读课文，了解故事情节，把握人物形象，理解课文的主题思想。

难点：深入理解课文，体会人物的情感变化，感受故事的魅力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入：通过播放《音乐之声》的主题曲，引导学生进入课堂。

阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

合作学习：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，互相交流。

探究学习：引导学生深入思考课文中的主题思想，探讨故事背后的意义。

情感体验：让学生通过角色扮演、唱主题曲等方式，感受故事中的亲情、友情和爱情。

总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

七.说板书设计

板书设计如下：

《音乐之声》

人物：玛利亚、特拉普少校、孩子们

情节：修女玛利亚来到特拉普家做家庭教师，与孩子们建立深厚感情，帮助特拉普家逃离纳粹迫害。

主题：亲情、友情、爱情

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

阅读理解：通过课堂提问和课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。

合作学习：观察学生在讨论中的表现，评价他们的合作能力和交流技巧。

探究学习：通过学生的课堂发言和课后论文，评价他们的思考深度和分析能力。

情感体验：通过学生的角色扮演和演唱主题曲的表现，评价他们对课文情感的理解和表达能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养，引导他们深入理解课文，体会人物的情感变化。同时，我还需要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在教学评价方面，我要注重对学生的全面评价，不仅关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的合作能力、思考能力和情感表达能力。通过不断的教学实践和反思，我相信我能够不断提高教学水平，让学生在语文学习中取得更好的成绩。

知识点儿整理：

《音乐之声》是新人教版九年级语文下册第四单元的一篇课文，以下是本节课的主要知识点儿整理：

课文背景：《音乐之声》是根据同名电影改编的，讲述了一个名叫玛利亚的修女，为了逃避修道院枯燥的生活，来到了冯·特拉普家做家庭教师，并与冯·特拉普家的孩子们建立了深厚的感情。后来，她帮助特拉普家逃离了纳粹的迫害，最终和特拉普少校在一起的爱情故事。

人物形象：本节课主要涉及的人物有玛利亚、特拉普少校和孩子们。玛利亚是一个热爱生活、热爱音乐、充满活力的修女；特拉普少校是一个严肃、严谨的军官，但在玛利亚的影响下，逐渐变得温暖、有爱心；孩子们则是善良、纯真的少年，他们在玛利亚的照顾下，茁壮成长。

故事情节：本节课的节选部分主要包括玛利亚来到特拉普家做家庭教师，与孩子们建立深厚感情，帮助特拉普家逃离纳粹迫害等情节。

主题思想：本节课的主题思想包括亲情、友情、爱情，以及勇敢、坚韧等。玛利亚与孩子们之间的感情，以及他们在面对困难时所表现出的勇敢和坚韧，都是课文想要传达给我们的价值观。

文学鉴赏：本节课通过对课文的阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学生需要理解课文中的情节、人物形象和主题思想，并能够从中感受到故事的魅力。

情感体验：本节课通过角色扮演、唱主题曲等方式，让学生感受故事中的亲情、友情和爱情。学生可以通过这些活动，深入理解课文，感受故事的情感。

教学目标：本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观