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四解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

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教学内容

2024-2025学年六年级上册数学苏教版《解决问题的策略》章节，主要包括以下内容：

1.利用列表、画图等方法整理信息，解决实际问题；

2.运用假设的策略解决问题；

3.运用替换的策略解决问题；

4.运用转换的策略解决问题；

5.运用归纳与推理的策略解决问题。

本章节旨在引导学生掌握解决问题的基本策略，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和创新意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过解决实际问题的过程，培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，提高学生的数学建模素养。

2.逻辑推理：引导学生运用所学策略进行问题解决，培养其逻辑推理能力和数学思维能力。

3.数学运算：在解决问题的过程中，训练学生运用数学运算技能，提高运算准确性。

4.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

5.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的策略和方法，培养创新思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经接触过基本的算术运算、简单的方程求解以及一些基本的图形知识。他们已经能够理解并运用加减乘除等基本运算，具备了一定的数据处理能力，并且能够通过画图、列表等方式整理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对实际问题有较高的好奇心，喜欢探索和解决生活中的数学问题。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的发展，能够接受较为复杂的数学概念和方法。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的学生则更倾向于通过思考和讨论来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决问题的过程中可能会遇到以下困难和挑战：

-难以从实际问题中抽象出数学模型，无法有效识别和应用解决问题的策略；

-在运用策略时可能缺乏灵活性，难以根据问题特点选择最合适的方法；

-在解决复杂问题时，可能会因为信息量大、步骤繁琐而感到困惑；

-部分学生在面对新颖问题时可能缺乏自信，需要引导和鼓励来增强问题解决的积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解解决问题的策略，引导学生理解并掌握各种策略的运用。

2.探究法：鼓励学生通过小组合作，探究实际问题，发现并总结解决问题的方法。

3.案例分析法：通过分析典型例题，让学生在实践中学习解决问题的策略。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示解决问题的步骤和策略，增强视觉效果，提高学生的理解力。

2.教学软件：使用数学教学软件，模拟实际问题情境，让学生在操作中学习。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的教学案例和练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——解决问题的策略。在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，那么如何有效地解决这些问题呢？今天我们就来探讨一下。

2.在学习这个内容之前，我想请大家回想一下，我们在之前的数学学习中都遇到过哪些问题？你是如何解决的？

二、探究解决问题的策略

1.现在，请大家打开教材，翻到《解决问题的策略》这一章节。首先，我们来了解一下这一章节的主要内容和目标。

2.请同学们阅读教材第1页，找出我们在解决问题时可以运用哪些策略。

-学生阅读并回答：列表、画图、假设、替换、转换、归纳与推理等策略。

三、实例讲解与讨论

1.下面，我们来通过一些具体的例子，来学习这些策略是如何应用的。

2.请同学们看教材第2页的例1。这个例题是一个关于买票的实际问题。请大家仔细阅读题目，然后告诉我，你打算如何解决这个问题？

-学生回答后，引导讨论：可以列表整理信息，找出各种票价的规律，从而解决问题。

3.接下来，我们看教材第3页的例2。这个例题涉及到假设的策略。请大家再次阅读题目，尝试用假设的方法来解决问题。

-学生尝试解答，老师引导讨论：假设全部买一等座，然后逐步调整，找出最合适的方案。

四、实践操作与巩固

1.现在我们来进行一些实践活动，巩固所学策略。请大家拿出练习册，完成第4页的练习1。

-学生独立完成后，老师挑选几份作业进行讲解，强调解题策略的应用。

2.接下来，我们再来做一个小组活动。请大家分成小组，每组选择一个实际问题，运用我们学到的策略来解决。

-学生分组活动，老师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结与反思

1.经过刚才的实践，相信大家对解决问题的策略有了更深的理解。现在，请各组代表分享一下你们小组的解题过程和心得。

-学生分享，老师总结并强调各种策略的适用场景和优点。

2.请同