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如何有效利用信息技术教学提升学生信息素养

摘要：培养学生的信息素养是信息技术课堂教学的主要任务，对小学生来说激发和培养对信息技术学科的学习兴趣是信息素养形成的首要条件，本文通过小学信息技术课堂教学案例浅谈在信息技术教学中培养学生信息素养的一些方法。

关键词：信息技术课堂教学信息素养

引言：信息技术这一学科是一门集知识与技能于一体的基础课程，它具有其他学科不具备的的特点，体现在其技术上的迅猛发展，课程内容更新较快。作为一线信息技术教师，面对当今全面信息化的时代，我们首要任务就是培养学生对信息技术学科的兴趣，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，利用当下的资讯科技作为终身学习的支援和合作学习的途径，为学生适应当下信息社会的发展打下坚实的基础。因此培养学生的信息素养尤为重要。那么，如何利用信息课堂培养学生信息素养并让信息技术课堂焕发出强大的生命活力呢？我根据多年小学信息技术课堂的教学经验，谈一点自己的浅薄之见。

一、活用情景教学，激发学习

俗话说，兴趣是最好的老师。它是获得知识非常关键的一步。我们知道，信息技术课作为一门专业知识性很强的课程，这就要求教师在教学中选取最佳的教学形式，运用生动形象、具体鲜明，准确精练、妙趣个性的语言进行教学，变抽象为形象，学生就会对所学的知识产生浓厚的兴趣，从而积极思考，主动求知。我们要利用信息技术的特点为学生创设各种课堂情境，开启学生的思维、调动其获取知识的欲望，激发学生强烈的学习、创新意识。学生的求知欲望被激发起来了，此时，教师顺水推舟，轻松将学生带入知识的海洋。所以，我在教学过程中经常采用创设情境法，先把学生学习的热情调动起来。在教学《虫儿慢慢向前爬》一课时，我先创设情境---猜谜语，引导这生积极动脑思索，巧妙引出毛毛虫，接着我又播放了动画片《贪吃的毛毛虫》，趣味十足的动画视频快速点燃了学生的学习热情。接着我又启发学生想一想：毛毛虫的身体如何组成的？学生看过动画片后一下说出答案，这时，我抓住时机总结：毛毛虫的身体很有趣，是一节一节的，只要先画出一个圆形，再通过“复制”、“粘贴”操作，就能画出可爱的毛毛虫啦。学生个个迫不及待，跃跃欲势，很想大显身手。通过生动有趣的情景教学，学生很快融入课堂学习中，并掌握本节所学知识，本来枯燥乏味的一节信息课，由于学生的创作欲望被激发起来，教学效果得到了明显的提升。情境对于知识来说，犹如汤中放了调味的盐巴。盐巴溶于汤中，才能被充分吸收，知识需融于情境之中，才能焕发出活力和美感。

二、营造氛围，点燃激情之花

作为一名教师，我们深知：想象是放飞思维的翅膀，是一切创造灵感的源泉。在日常的课堂教学中，激发想象能使学生生发出许多奇妙的构想；能活跃课堂气氛，使学生情趣高涨；能开阔学生视野，丰富学生的情感体验。从而，活跃学生的思维，进而激发学生独特的创意。因此，在日常的信息技术课堂教学中，我经常依托授课内容给学生布置“放飞想象，自主创作”的任务。我通过具体的示范性操作，让学生在愉悦而亢奋的气氛中，获得直观的感性认识下，再引导学生进一步思考本课所学内容能用在何处，能解决怎样的问题？然后构思作业：如果遇到具体情况该如何运用所学知识进行解决？请学生进行自主创作，对学生的创作不做统一要求，留给学生独立思考和充分创意的空间，培养其丰富的想象和创意能力。在教学《美化班级课程表》一课时，我先出示学习任务：

如何设置“与众不同”的表格线？紧接着提出问题：能否采用设置文字的方法设置线条的颜色呢？你能用书本上的讲解自主完成吗？”一连串的提问激发了学生强烈的创意欲，他们很快通过自学课本寻求解决问题的方法，正所谓“不愤不启，不悱不发”，通过这样的教学策略，让学生的综合学习能力、动手操作能力得了提高，主体性也得到充分体现。最后，我引导学生思考并总结出：美化边框与美化文字不同，可以选择所在单元格在内的整个表格。在学生总结的同时，老师同步示范操作，帮助学生丰富和调整原有的认知。通过本课学习，学生很快就掌握表格创建之后的“艺术”再加工，切身体会到掌握知识后的成就感、满足感。此时，我“趁热打铁”提出拓展任务：2019年是建国七十周年，也是我校建校七十周年，学校打算邀请部分毕业生回母校参加校庆，请你运用所学知识制作一个精美的富有创意的邀请涵。通过营造气氛、下达任务，学生个个兴趣十足，创作欲望高涨，他们在最大限度里发挥自己的内在潜能。这时我发现学生的自主创意令我惊叹：有的学生设计前，上网搜索素材，添加了艺术边框，还学会了插入艺术字美化，还有的添加了实小校徽标志及最美实娃图案。“放飞想象，自主创作”让学生的思维得到更好的激发，充分调动了学生的主观能动性，逐步提高他们的实践能力和创新意识，为日后适应信息社会的学习及自身发展奠定坚实的基础。

三、互助学习，团队合作

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：学生在使用信息技术时要