五年级信息技术下册 十九昼夜交替说课稿 冀教版.docxVIP

五年级信息技术下册十九昼夜交替说课稿冀教版

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教学内容

本节课为冀教版五年级信息技术下册第十九课《昼夜交替》。本节课主要围绕地球的自转和昼夜交替现象进行讲解。教学内容包括：

1.地球自转的概念及方向；

2.昼夜交替现象的产生原因；

3.昼夜交替对生物的影响；

4.利用信息技术工具制作昼夜交替动画。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息素养，通过探究地球自转与昼夜交替现象，提高学生运用信息技术工具进行信息收集、处理和展示的能力。

2.增强学生的空间观念和科学思维，引导学生理解地球自转的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的昼夜交替现象。

3.培养学生的合作能力与创新精神，在制作昼夜交替动画的过程中，鼓励学生相互协作，发挥创意，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学课程中已经接触过地球的基本形状、地球在太阳系中的位置等知识，对地球自转有了初步的认识。此外，学生在信息技术课程中已经学会了基础的计算机操作和简单动画制作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于自然现象如昼夜交替通常有较高的好奇心和探索兴趣。他们在信息技术方面具备一定的操作能力，能够使用电脑软件进行基本操作。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生偏好理论学习，还有的学生喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对地球自转的具体原理和昼夜交替的科学解释感到抽象难以理解。在制作昼夜交替动画的过程中，学生可能会遇到技术操作上的困难，如动画的帧数设置、场景切换等。此外，对于合作完成任务的学生，如何有效沟通和分工也可能是一个挑战。

教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、动画制作软件（如Flash或Scratch）、地球仪模拟软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、地球自转与昼夜交替的科普文章、相关教学视频。

5.教学手段：小组合作学习、问题驱动学习、任务驱动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球自转的动画视频，引发学生对昼夜交替现象的好奇心，提问：“你们知道昼夜交替的原因是什么吗？”

-回顾旧知：请学生回顾四年级科学课中学到的地球自转的基本知识，如地球自转的方向、周期等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍地球自转与昼夜交替的原理，包括地球自转轴的倾斜角度、地球自转对光照的影响等。

-举例说明：以具体的地理位置为例，解释不同地区昼夜时间的变化，以及极昼极夜现象的产生。

-互动探究：将学生分组，每组使用地球仪模拟地球自转，观察并讨论昼夜交替现象，引导学生发现自转速度、自转轴倾斜角度等因素对昼夜时间的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生利用动画制作软件，根据所学知识制作一个简单的昼夜交替动画，巩固对地球自转与昼夜交替的理解。

-教师指导：在学生制作动画的过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球自转与昼夜交替现象的关系，以及学生在制作动画过程中的亮点和不足。

-点评学生在探究过程中的表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一篇关于地球自转与昼夜交替的科普文章，要求结合本节课所学知识，用自己的语言进行解释和阐述。

-提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在生活中观察昼夜交替现象，思考其背后的科学原理。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的自转与公转》：详细介绍地球自转和公转的原理，以及它们对地球环境和人类生活的影响。

-《探索极昼极夜》：深入探讨极昼极夜现象的成因，以及极地地区的生态环境和人类活动。

-《地球自转速度的变化》：分析地球自转速度的变化对昼夜时间的影响，以及这种变化背后的科学原因。

-《科学小实验：自制日晷》：指导学生如何制作简单的日晷，通过实践了解地球自转与时间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中或学校观察昼夜交替现象，记录下不同时间点的太阳位置和光照变化，分析其规律。

-制作模型：引导学生利用废旧物品制作地球自转模型，模拟地球自转和昼夜交替过程，加深对知识点的理解。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友或同学分享所学知识，通过讨论交流，拓展对地球自转和昼夜交替的认识。

-研究项目：指导学生选择一个与地球自转和昼夜交替相关的课题，进行深入研究，如地球自转对生物作息的影响、地球自转速度变化的历史数据分