五年级信息技术下册 第15课小蚂蚁第一课时说课稿 冀教版.docxVIP

五年级信息技术下册第15课小蚂蚁第一课时说课稿冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版五年级信息技术下册第15课《小蚂蚁》第一课时。本节课主要教授学生如何使用Scratch编程软件，通过编写程序来控制小蚂蚁的移动和转向。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了Scratch编程软件的基本操作，了解了编程的基本概念，如变量、循环等。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，通过编程控制小蚂蚁在舞台上进行移动和转向，进一步巩固和提升学生的编程技能。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的编程概念和项目打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过编程实践，增强学生对信息技术解决问题的兴趣和敏感性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思考和抽象思维解决问题的能力，学会使用Scratch软件进行顺序结构、条件判断和循环控制等编程技巧。

3.创新实践：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计出具有个性化的小蚂蚁移动路径，培养创新精神和实践能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息道德和伦理观念。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在信息技术学科方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握Scratch编程软件的基本操作，能够理解简单的编程概念，如变量、循环等，但尚需进一步巩固和深化。

2.能力层面：学生在四年级时已经能够使用Scratch完成简单的编程任务，具备一定的编程能力，但面对复杂问题时的解决能力和逻辑思维能力还需加强。

3.素质层面：学生在信息素养方面有一定的认识，能够遵守网络道德规范，但信息伦理意识有待进一步提高。

4.行为习惯：学生在信息技术课堂上表现积极，乐于尝试新事物，但有时注意力容易分散，需要教师适时引导和调整。

5.对课程学习的影响：学生对编程课程充满兴趣，但面对挑战时可能会产生畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持，激发学生的学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Scratch编程的基本概念和操作，为学生提供清晰的编程思路和方法。

2.实验法：让学生动手实践，编写程序控制小蚂蚁的移动，通过实验验证编程结果，增强学生的实践能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享编程经验和解决问题的方式，培养团队合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和教学软件展示Scratch编程界面和操作步骤，使学生直观理解编程过程。

2.网络资源：利用网络资源，提供编程素材和示例代码，方便学生参考和学习。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，实时监控学生的学习进度，提供个性化的指导和反馈。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是使用Scratch编程软件来控制小蚂蚁的移动和转向。在我们开始之前，我想请大家回想一下，我们在四年级时都学过哪些Scratch的基本概念和操作呢？

2.（等待学生回答）很好，你们记得很清楚。那么，今天我们将在这个基础上进一步学习，让小蚂蚁在我们的屏幕上按照我们的指令行动起来。准备好了吗？那我们就开始吧！

二、基本概念复习

1.首先，我们需要回顾一下Scratch编程软件的界面和基本操作。请大家打开Scratch软件，我们一起来看看，这个界面都有哪些部分组成？

2.（引导学生指出并介绍）对，我们有舞台、角色（小蚂蚁）、脚本区和积木区。接下来，请大家尝试回忆一下，我们之前学过的几种积木都有哪些？

3.（等待学生回答）很好，有移动积木、转向积木等。那么，这些积木是如何帮助我们控制小蚂蚁的呢？请大家思考一下。

三、课文主旨内容探究

1.现在，让我们进入今天的学习内容。首先，我们要探究的是如何让小蚂蚁按照我们的指令在舞台上移动。请大家看教材上的示例，小蚂蚁是如何移动的？

2.（引导学生观察示例）对了，它是通过移动积木来实现的。那么，我们如何编写程序，让小蚂蚁按照我们想要的路径移动呢？这就是我们今天要学习的内容。

3.我们先来尝试一个简单的任务：让小蚂蚁从起点向右移动10步。请大家打开Scratch软件，找到移动积木，并将其拖到脚本区。

四、编程实践

1.现在，请大家在自己的电脑上操作，将移动积木拖到脚本区，并设置移动步数为10步。完成后，按下绿旗，看看小蚂蚁是如何移动的。

2.（观察学生的操作和结果）很好，小蚂蚁向右移动了10步。那么，如果我们想让小蚂蚁向左移动呢？我们应