小学信息技术第一册 美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用 2说课稿 河大版.docxVIP

小学信息技术第一册美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用2说课稿河大版

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第一册美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课以河大版小学信息技术第一册教材为基础，通过教授“直线”和“曲线”工具的使用，让学生学会绘制美丽的鱼，提高学生的绘画技能和审美能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：通过本节课的学习，培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，提升学生对信息技术的敏感度和兴趣。

2.计算思维：通过使用“直线”和“曲线”工具绘制美丽的鱼，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，发展学生的问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理规范，尊重知识产权，养成良好的信息使用习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是“直线”和“曲线”工具的使用方法。具体包括：

-掌握“直线”工具的启动方法，了解如何在画布上绘制直线。

-学习“曲线”工具的操作步骤，能够绘制出平滑的曲线。

-理解如何通过调整“直线”和“曲线”的属性，如颜色、粗细等，来创作出丰富多彩的图形。

例如，教师可以通过演示如何在画布上使用“直线”工具绘制鱼的轮廓，然后使用“曲线”工具添加鱼的身体曲线，让学生直观地理解重点内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于“曲线”工具的掌握和灵活运用。具体包括：

-学生可能难以控制曲线的弯曲度，导致绘制的曲线不够平滑或不符合预期。

-学生可能不熟悉如何通过调整曲线的节点来精细调整曲线的形状。

例如，教师可以设计一些练习任务，让学生通过绘制不同弯曲度的曲线来练习控制曲线的技巧。同时，教师可以指出曲线工具的节点调整功能，指导学生如何通过移动节点来精确控制曲线的形状，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备河大版小学信息技术第一册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“直线”和“曲线”工具使用相关的教学视频，以及美丽的鱼的图片示例，用于直观展示教学效果。

3.实验器材：计算机设备，安装有绘图软件，确保所有学生都能进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实践操作和小组交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些利用“直线”和“曲线”工具绘制的美丽鱼图片，引发学生对绘画的兴趣。

2.提出问题：邀请学生观察这些图片，提问：“你们看到了什么？这些图片有什么共同点？”

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何使用“直线”和“曲线”工具，创作出属于自己的美丽鱼。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“直线”工具的使用：

-展示“直线”工具图标，讲解启动方法。

-演示如何在画布上绘制直线，强调直线的起点和终点。

-示例：绘制鱼的轮廓线。

-用时：5分钟

2.讲解“曲线”工具的使用：

-展示“曲线”工具图标，讲解启动方法。

-演示如何绘制平滑曲线，强调曲线的弯曲度和节点调整。

-示例：绘制鱼的身体曲线。

-用时：5分钟

3.讲解曲线调整技巧：

-演示如何通过调整曲线的节点来改变曲线的形状。

-示例：调整曲线，使鱼的身体更加圆润。

-用时：3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习任务：要求学生使用“直线”和“曲线”工具绘制一条鱼。

2.小组讨论：学生分组，讨论如何运用“直线”和“曲线”工具绘制出更生动的鱼。

3.展示作品：学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：询问学生“直线”和“曲线”工具的使用方法，检查学生掌握情况。

2.互动：教师邀请学生上台演示如何使用“直线”和“曲线”工具绘制鱼，其他学生观看并评价。

3.解答疑问：针对学生提出的问题，教师进行解答，确保学生理解。

五、拓展与总结（5分钟）

1.拓展任务：鼓励学生尝试使用“直线”和“曲线”工具绘制其他图案，激发学生的创新思维。

2.总结：回顾本节课所学内容，强调“直线”和“曲线”工具的使用方法和技巧。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，让学生复述“直线”和“曲线”工具的使用方法。

2.强调学生在练习中遇到的问题和解决方法，提醒学生课后继续练习。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生课后使用“直线”和“曲线”工具绘制一幅作品，可以是鱼或其他图案。

2.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥创意。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《儿童绘画技巧》一书中的相关章节，介绍如何通过线条和色彩表达情感和创意。

-《信息技术与绘画》一文，探讨现代信