小学信息技术第一册上 游戏大本营说课稿 泰山版.docxVIP

小学信息技术第一册上游戏大本营说课稿泰山版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学信息技术第一册上册泰山版教材中的“游戏大本营”章节。主要内容包括：

1.认识计算机的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用。

2.学习使用计算机中的简单游戏，如“扫雷”、“纸牌”等。

3.掌握游戏的基本操作和技巧，提高学生的动手能力和观察力。

4.培养学生合作交流、分享经验的能力，激发学生对信息技术的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，通过游戏操作加深对计算机操作的理解。

2.计算思维：引导学生通过解决游戏中的问题，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机游戏时，遵守规则，尊重他人，培养良好的信息伦理素养。

4.合作交流：通过小组合作完成游戏任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-计算机基本操作的熟练运用，包括开关机、鼠标和键盘的基本操作。

-游戏软件的启动、操作和退出方法，例如“扫雷”游戏的规则和操作步骤。

具体细节如下：

-掌握正确的开关机顺序，了解启动和关闭计算机的正确方法。

-学会使用鼠标的左键点击、右键菜单和滚轮等基本功能。

-熟悉键盘上的字母、数字、功能键和方向键的位置和用途。

-掌握进入游戏、游戏中的基本操作，如点击、拖拽等，以及退出游戏的方法。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-游戏中逻辑思维和策略的应用，如“扫雷”游戏中如何推理判断雷区。

-键盘操作的熟练度，特别是对于初学者来说，快速准确地输入命令。

具体细节如下：

-在“扫雷”游戏中，学生需要根据已知的数字信息推理出哪些格子可能含有雷，这需要较强的逻辑思维能力。

-对于初学者来说，键盘操作可能不够熟练，尤其是需要快速输入命令时，如“纸牌”游戏中进行快速排序等操作，学生可能会感到困难和挫败。教师需要耐心指导，通过重复练习来提高学生的操作熟练度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了泰山版小学信息技术第一册教材。

2.辅助材料：准备与“游戏大本营”章节相关的计算机操作演示视频，以及游戏软件的安装包。

3.实验器材：每台计算机都已安装好所需的游戏软件，并确保网络的畅通。

4.教室布置：将学生分组，每组一台计算机，方便学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如计算机的开关机操作、鼠标和键盘的基本使用。接着，介绍本节课将要学习的内容，即“游戏大本营”章节，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先演示如何启动计算机和打开游戏软件，强调正确的操作步骤。

-接着，详细讲解游戏“扫雷”的基本规则和操作方法，包括如何标记雷区、如何推理判断等。

-教师通过实际操作演示游戏中的各个步骤，并指导学生跟随操作，确保学生能够理解并掌握。

-对于键盘操作，教师会特别强调各个键位的用途和正确的指法，帮助学生提高打字速度和准确性。

-教师会不断提问，检查学生对游戏规则和操作的理解程度，并给予即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在教师的指导下，分组进行“扫雷”游戏操作练习。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题，如键盘操作不熟练、游戏策略不当等。

-学生通过实践操作，逐步熟悉游戏规则和操作技巧，同时增强信息技术的实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，包括计算机基本操作、游戏软件的使用和游戏中的逻辑思维。

-教师强调学生在操作过程中应注意的事项，如遵守游戏规则、保持良好的信息伦理等。

-学生分享在游戏中的体验和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试其他计算机游戏，并记录自己在游戏中的表现和遇到的问题。

-学生需要撰写一份简短的总结报告，描述自己在游戏中的体验和学到的知识，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地开关计算机，掌握鼠标和键盘的基本操作，如点击、拖拽、输入文字等，提高了计算机操作的熟练度。

2.通过“游戏大本营”章节的学习，学生对计算机游戏有了基本的认识，能够独立启动和运行教材中提到的游戏软件，如“扫雷”、“纸牌”等。

3.学生在游戏中培养了逻辑思维能力，例如在“扫雷”游戏中，他们学会了如何根据已知信息推理出雷区，提高了问题解决能力。

4.学生在游戏操作过程中，逐渐掌握了计算机操作的技巧