2024《第七章 设计的评价与交流》大单元整体教学设计与思路（新版）.docx

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《第七章设计的评价与交流》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《技术与设计1》是高中通用技术课程的必修模块之一，旨在让学生经历一般的技术设计过程，掌握技术设计的基础知识和技能，形成基本的技术思想与方法。本次大单元教学设计聚焦于《技术与设计1》中的《第七章设计的评价与交流》，该章节包含了技术试验、设计评价与优化、产品使用与维护保养等多个关键环节，是学生将理论知识转化为实践能力的重要阶段。

本单元的教学内容主要分为三大部分：技术试验、评价与优化、产品使用与维护保养。在技术试验部分，学生将了解技术试验的基本概念、特点与类型，并通过简单的技术试验来验证设计的可行性和有效性。评价与优化部分则侧重于培养学生批判性思维和解决问题的能力，通过对设计的全面评价，引导学生发现设计中的不足，并进行优化设计。产品使用与维护保养部分则强调产品的实用性和耐用性，使学生了解如何撰写产品使用说明书，并掌握产品的基本维护和保养常识。

（二）单元内容分析

技术试验

什么是技术试验：介绍技术试验的基本概念，强调其在技术设计中的重要性。

技术试验的特点与类型：分析技术试验的特点，如探索性、验证性等，并介绍常见的试验类型，如对比试验、模拟试验等。

简单的技术试验：通过实例演示如何进行简单的技术试验，包括试验计划的制订、试验步骤的执行以及数据的记录与分析。

技术试验报告：指导学生如何撰写技术试验报告，包括试验目的、方法、结果和结论等要素。

评价、优化设计

评价设计：介绍设计评价的标准和方法，如功能性、美观性、人机适用性等评价指标。

优化设计：基于评价结果，引导学生对设计进行优化，提高产品的实用性和创新性。

产品的交流：通过讨论、展示等方式，促进学生之间的交流与合作，分享设计经验和心得。

产品的使用与维护保养

撰写产品使用说明书：指导学生如何撰写清晰、准确的产品使用说明书，帮助用户正确、安全地使用产品。

产品的维护和保养常识：介绍产品维护和保养的基本知识，如清洁、检查、调整等，以延长产品的使用寿命。

（三）单元内容整合

本单元将技术试验、评价与优化、产品使用与维护保养三个环节紧密结合起来，形成一个完整的设计过程。通过技术试验验证设计的可行性和有效性；通过评价发现设计中的不足，并进行优化设计；通过撰写产品使用说明书和传授产品维护与保养常识，确保产品的实用性和耐用性。这三个环节相互依存、相互促进，共同构成了一个完整的设计评价体系。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术课程旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。针对本单元的教学内容，以下是对通用技术核心素养目标的具体分解：

（一）技术意识

理解技术试验的意义：学生能够认识到技术试验在设计过程中的重要性，理解技术试验对于验证设计可行性和发现潜在问题的作用。

关注技术产品的实用性：在评价和优化设计过程中，学生能够关注产品的实用性，确保设计能够满足用户的实际需求。

培养严谨的技术态度：在技术试验和撰写试验报告时，学生能够保持严谨的态度，确保数据的准确性和可靠性。

（二）工程思维

系统分析设计问题：在评价和优化设计过程中，学生能够运用系统分析的方法，全面考虑影响设计的各种因素，如功能性、美观性、人机适用性等。

制定优化方案：针对设计评价中发现的问题，学生能够提出切实可行的优化方案，改进设计。

考虑产品的全生命周期：在撰写产品使用说明书和传授产品维护与保养常识时，学生能够考虑产品的全生命周期，包括生产、使用、维护和报废等阶段。

（三）创新设计

提出创新设计思路：在优化设计阶段，鼓励学生提出创新性的设计思路，提高产品的独特性和竞争力。

结合新技术进行设计：引导学生关注新技术的发展趋势，尝试将新技术应用于设计中，提高产品的技术含量。

注重设计的可持续性：在设计过程中，考虑环保、节能等因素，推动可持续发展。

（四）图样表达

绘制技术图样：在技术试验和优化设计过程中，要求学生能够绘制清晰、准确的技术图样，表达设计意图。

编写技术文档：指导学生撰写技术试验报告、设计评价报告等技术文档，提高图样表达能力。

利用计算机辅助设计：鼓励学生利用计算机辅助设计软件进行图样表达，提高设计效率和准确性。

（五）物化能力

进行实际操作：在技术试验阶段，要求学生进行实际操作，验证设计的可行性和有效性。

制作产品原型：在优化设计后，指导学生制作产品原型，将设计转化为实物。

解决物化过程中的问题：在制作产品原型过程中，培养学生解决问题的能力，如调整设计方案、选择合适的材料和工艺等。

通过以上五个方面的核心素养培养，旨在使学生全面掌握技术设计的基本知识和技能，形成独立思考、勇于创新的精神，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在进入《技