解决问题的策略（2）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docxVIP

解决问题的策略（2）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题的策略（2）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

教材分析

“解决问题的策略（2）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版”章节主要围绕数学问题解决的实际策略展开。本节课旨在让学生掌握运用列表、画图、猜测与尝试等策略来解决数学问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握这些策略，并能够灵活运用到实际生活中，为学生的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数学思维和逻辑推理素养。通过本节课的学习，学生能够理解并运用列表、画图等策略来分析问题，提高数学建模和数据分析能力。同时，注重培养学生的数学交流素养，使其能够清晰地表达解题思路，增强团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数学运算规则，了解了简单的方程和不等式的解法，能够运用基本的几何知识解决问题，并对列表、画图等策略有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际问题充满好奇心，愿意尝试不同的解题方法。他们在逻辑思维和问题解决方面具有一定的能力，但可能在抽象思维方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂问题和解题策略的转换上可能会遇到困难，例如，将文字描述转换为数学模型，或将画图策略应用于具体问题。此外，部分学生在面对多步骤问题时，可能会在解题过程中感到迷茫，难以持续专注和坚持完成解题任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数学问题案例、图表以及解题策略的示例图片，以便于直观展示解题过程。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行问题解决和策略讨论。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张复杂的数学问题图表，询问学生：“你们觉得这个问题应该如何解决？”

-（学生）可能会提出不同的解题方法。

-（我）总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何使用不同的策略来解决问题。”

2.教学新课

a.列表策略

-（我）展示一个数学问题，并引导学生：“首先，我们尝试使用列表策略来解决这个问题。”

-（学生）跟随我的指导，尝试列出所有可能的解决方案。

-（我）与学生一起检查列表，确保所有可能的情况都被考虑到。

b.画图策略

-（我）提出另一个问题：“现在，让我们尝试使用画图策略来解决这个问题。”

-（学生）在纸上画图表示问题的不同部分。

-（我）观察学生的画图过程，提供反馈和指导。

c.猜测与尝试策略

-（我）给出一个难度较高的问题：“如果列表和画图策略都不适用，我们可以尝试猜测与尝试策略。”

-（学生）根据直觉或已有知识，提出可能的解决方案。

-（我）鼓励学生尝试不同的解决方案，并讨论每种方法的优缺点。

3.实践练习

-（我）分发一些练习题，要求学生使用本节课学习的策略来解决问题。

-（学生）独立完成练习题，期间可以相互讨论。

-（我）在学生练习期间巡视教室，提供个别指导。

4.小组讨论

-（我）将学生分成小组，每个小组选择一个复杂的问题进行讨论。

-（学生）在小组内分享自己的解题策略，讨论最优解。

-（我）参与小组讨论，提供必要的引导和反馈。

5.总结反馈

-（我）邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和体会。

-（学生）分享自己的学习心得和解决问题的策略。

-（我）对学生的表现进行总结，强调解题策略的重要性，并指出学生在解题过程中可能需要改进的地方。

6.课堂作业布置

-（我）布置一份与课堂内容相关的作业，要求学生在家里独立完成。

-（学生）认真听作业要求，确保理解作业内容。

7.课堂结束语

-（我）提醒学生：“记住，解决问题没有一成不变的规则，关键在于灵活运用策略。”

-（学生）带着对解决问题的新的认识和兴趣，结束本节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.策略运用能力提升：学生能够熟练运用列表、画图、猜测与尝试等策略来解决问题。在课堂练习和作业中，他们能够根据问题的特点选择最合适的策略，有效提高了问题解决效率。

2.逻辑思维加强：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了加强。他们能够更好地理解问题的本质，分析问题中的数量关系，从而更加系统地解决问题。

3.解决实际问题能力增强：学生在解决实