2023九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 9《中世纪城市和大学的兴起》说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲9《中世纪城市和大学的兴起》说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《中世纪城市和大学的兴起》是2023九年级历史上册第三单元“封建时代的欧洲”的重要组成部分。本节课主要介绍了中世纪欧洲城市的发展和大学的兴起，旨在帮助学生了解中世纪欧洲社会的变迁，认识城市和大学在历史发展中的重要作用。本节课内容与教材紧密相连，通过生动的案例和深入的分析，帮助学生掌握中世纪欧洲城市和大学的基本知识，提高学生的历史素养和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过分析中世纪城市和大学的兴起，学生将能够培养对历史发展脉络的感知，提高运用史料进行推理、论证的能力，同时增强对多元文化交融和知识传播的认识。学生将在探究中学会批判性思考，理解历史变迁对社会进步的推动作用，形成对历史事件和现象的全面、客观评价。

教学难点与重点

1.教学重点

①中世纪欧洲城市兴起的原因及其特点；

②中世纪大学兴起的历史背景和对后世的影响。

2.教学难点

①中世纪城市兴起与封建制度的关系，以及城市对周边地区经济、文化的影响；

②中世纪大学的组织结构、教学内容及其在知识传播和学术发展中的重要作用；

③学生对中世纪城市和大学兴起过程中的历史事件和人物的理解与分析；

④引导学生运用历史资料和批判性思维，对中世纪城市和大学兴起的意义进行深入探究。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与中世纪城市和大学兴起相关的图片、历史地图、时间轴图表以及相关历史文献资料，制作成多媒体课件，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨中世纪城市和大学的特点及其影响。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组中世纪欧洲城市的图片，让学生观察并描述所见。

-提出问题：引导学生思考，这些城市在历史上有何特殊地位？它们是如何兴起的？

-预习反馈：邀请学生分享他们对中世纪城市的初步了解，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解中世纪城市兴起的原因：介绍封建制度的背景，分析城市兴起的经济、政治和文化因素。

-展示中世纪大学的特点：通过多媒体课件，介绍大学的组织结构、课程设置和学术影响。

-互动讨论：学生分小组讨论中世纪城市和大学兴起的意义，每组选代表分享讨论成果。

-知识点总结：教师总结中世纪城市和大学兴起的主要特征和历史作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生填写中世纪城市和大学的相关信息，检验学习效果。

-分组讨论：学生分组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-答案分享：每组选代表分享答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-提问环节：教师提出思考性问题，如“中世纪城市的兴起对现代城市有何启示？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师给予反馈和评价。

-核心素养拓展：引导学生从历史事件中提炼出对现代社会有益的价值观和思维方法。

5.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调中世纪城市和大学兴起的历史意义。

-鼓励学生在课后进一步探索相关历史话题，培养学生的历史兴趣和探究精神。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中世纪欧洲城市史》

-《大学的历史：从欧洲中世纪到现代》

-《中世纪的文化与社会》

-《欧洲大学的起源与发展》

-《城市兴起与文明进程》

2.课后自主学习和探究

-研究中世纪欧洲城市的社会结构，分析其与现代社会结构的异同。

-探究中世纪大学的教育体系，比较其与现代大学教育体系的差异和联系。

-分析中世纪城市兴起对当时经济、政治和文化的影响，以及这些影响对现代社会的潜在作用。

-调查本地历史，了解是否有中世纪城市的遗迹或影响，撰写调查报告。

-阅读相关历史文献，深入了解中世纪大学的教学内容和方法，以及它们如何促进了知识的传播和学术的发展。

-探究中世纪城市和大学的兴起对欧洲乃至世界历史进程的贡献，思考其对未来城市发展和教育改革的启示。

-结合本节课的内容，选择一个感兴趣的中世纪城市或大学，进行深入研究，包括其历史背景、发展过程和重要历史事件。

-参与历史学术沙龙，与其他同学分享研究成果，互相学习交流。

-通过网络资源，查找中世纪城市和大学的图片、视频等资料，加深对历史时期的直观感受。

-编写中世纪城市或大学的历史小故事，通过故事化的方式，让更多人了解这段历史。

板书设计

1.中世纪城市的兴起

①中