2025版高考生物二轮复习 思维5 长难句表述题答题模板.doc

思维5长难句表述题答题模板

一、长难句表述问题

长难句表述一直是高考的重点，也是一种看起来非常“玄学”的题目。这类题目会要求同学们解释原因、描述过程、设计实验等，通过较长的句子来回答相关问题，类似于作文题，因此也被同学们戏称为“小作文”类题目。这种题目的解答很难和标准答案完全相同，甚至同样的问题在不同版本答案中的描述也有差异，但在答题思路上，依然有一套标准化的解题方案，可以构建合理的表述，保证得分率。本部分即通过构建一套规范的分析思路，帮助同学们解决长难句表述的问题。

二、解题思想

逻辑构建是核心，用好关键词得高分

长难句表述常见的是原因解释类题目，“逻辑构建是核心，用好关键词得高分”就是解决原因解释类题目最核心的思路。构建准确、合理的逻辑关系是得分的核心，也是所有题目的通用分析思路；正确的关键词往往是得分点，通过句子中专有名词的应用，给改卷老师明确信息，保证踩到得分点。

解题模板

三、典例赏析

1.关于关键词的设计

关键词往往是踩分点，是改卷老师在改卷中重点关注的内容。在一个合理的逻辑论述中，若没有体现专有名词，或者用词不规范，就不易得分；而如果有恰当的用词，即便逻辑结构不是很严密，改卷老师往往也踩点给分，因此使用合理的关键词往往是得分的主要参考。

关键词的来源主要有两个：

第一个是教材知识。教材知识中的关键词即基本概念、原理等的应用，如论述光合、呼吸的问题时，“总光合作用强度”“净光合作用强度”“呼吸作用强度”就是论述的重点；在论述免疫过程时，“B细胞”“浆细胞”“细胞毒性T细胞”“呈递抗原”等描述往往是得分点；在论述生态学相关问题时，“捕食”“能量的多级利用”“物质的循环利用”等往往是得分点。

第二个是题目信息。来自题目的信息往往需要根据题目的内容具体判断，由于多数原因解释类题目都是信息题，题目提供了新的专有名词和逻辑关系，借用题目的文字表述更容易得分。

[思维示例①](2024·广东中山调研，节选)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。请回答下列问题。

杂交育种前，为了确定F2的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传规律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是

__________________________________________________________________。

答案高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上

解析遗传推导的原理是孟德尔的分离定律和自由组合定律，分离定律和自由组合定律本质的内在逻辑关系是：一对相对性状受一对等位基因控制，符合分离定律，另一对相对性状受另一对等位基因控制，符合分离定律。两对(多对)等位基因位于两对(多对)同源染色体上，它们的遗传才遵循自由组合定律。题目给出的第一个条件是两对等位基因中的第一对符合分离定律，则第二个条件就应为第二对等位基因也符合分离定律；第三个条件应为两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。对这两个句子的描述，模仿题目的文字表述即可。

2.常见逻辑结构及语言组织

根据逻辑结构，组织语言形成完整的句子是长句表述的重要一步。组织语言的要求是内容通顺，无病句、无错字，利用连接词将逻辑结构进行串联。这方面的能力在语文学科的学习中有大量的训练，以下试举几例。

三段论逻辑：三段论是经典的逻辑学分析方法，包括大前提、小前提和结论三个部分。

[思维示例②]为什么胰岛B细胞受损的个体的血糖含量偏高？

逻辑分析

逻辑结构如下：胰岛B细胞受损→胰岛素分泌不足→个体血糖含量偏高。此时存在一个逻辑缺失，即为什么胰岛素分泌不足会导致个体的血糖水平升高。解决这个问题需要补充一个在前提，即胰岛素具有降低血糖含量的功能

逻辑结构

关键词

胰岛素、降低血糖含量、分泌不足

信息表述

胰岛素可降低血糖含量，胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖含量偏高

[思维示例③](2022·海南卷，16改编)植物根细胞通过主动运输吸收磷酸盐。与25℃相比，4℃条件下磷酸盐吸收速率低的主要原因是什么？

逻辑分析

在高中生物的分析思路中，遇到温度问题首先考虑其对酶活性的影响，在此题中的温度变化也必然是通过影响酶的活性来影响根对磷酸盐的吸收。同时题目特别强调磷酸盐的吸收方式是主动运输，主动运输有两个主要的限制因素，一是能量，二是载体蛋白的数量，温度不会直接影响载体蛋白的数量，所以正确的分析思路应该是温度对能量供应的影响

逻辑结构

关键词

主动运输、需要能量、呼吸酶活性、能量供应

语言表述

磷酸盐以主动运输方式吸收，主动运输需要能量，低温