人教版道德与法治三年级上册《第二单元我们的学校》我们的校园更美好大单元整体教学设计.doc

人教版道德与法治三年级上册《第二单元我们的学校》大单元

整体教学设计

内容分析与整合

教学内容分析《第二单元我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册的一个重要单元，旨在通过引导学生了解学校、认识老师、参与学校生活，培养学生的集体荣誉感、社会责任感和良好品德。本单元分为三个部分：

4《说说我们的学校》、5《走近我们的老师》、6《让我们的学校更美好》。通过这些内容的学习，学生不仅能够加深对学校的了解和认同，还能够增强对老师的尊重和感激之情，同时学会如何为学校的发展贡献自己的力量。

单元内容分析

4说说我们的学校内容概述：本部分主要引导学生了解学校的基本情况，包括学校的建校历史、校园环境、文化特色等。通过组织学生进行校园调查、制作校园平面示意图等活动，让学生更加熟悉和热爱自己的学校。教学要点：培养学生的观察能力、表达能力和团队合作能力。教学难点：如何激发学生对学校的认同感和自豪感。

5走近我们的老师内容概述：本部分通过讲述师生之间的感人故事，引导学生了解老师的工作和生活，增进师生之间的情感交流。通过模拟体验老师的辛苦，培养学生的感恩之心和尊重之情。

教学要点：培养学生的感恩意识和尊重他人的品德。教学难点：如何让学生真正理解和体验老师的辛苦。

6让我们的学校更美好内容概述：本部分鼓励学生积极参与学校建设，为学校的发展出谋划策。通过讨论学校存在的问题、提出改进建议、制定行动方案等活动，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

教学要点：培养学生的社会责任感和解决问题的能力。

教学难点：如何引导学生将想法转化为实际行动。

（三）单元内容整合本单元三个部分的内容相互关联、层层递进。从了解学校的基本情况（4《说说我们的学校》）到增进对老师的了解和尊重（5《走近我们的老师》），再到积极参与学校建设（6《让我们的学校更美好》），形成了一个完整的教育链条。通过这些内容的学习和实践，学生不仅能够加深对学校和老师的认识和感情，还能够培养自己的集体荣誉感和社会责任感。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（一）政治认同

内容要求：引导学生了解学校的历史和文化，认同学校的教育理念和发展目标，增强对学校的归属感和自豪感。

教学实施：通过组织校园调查、制作校园平面示意图等活动，让学生了解学校的基本情况和发展历程；通过讲述学校取得的荣誉和开展的有意义的活动，激发学生的爱校之情。

评价建议：观察学生在活动中的表现，评估他们对学校的认同感和自豪感；通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对学校文化的理解和认同程度。

（二）道德修养内容要求：培养学生尊重老师、感恩他人的品德，学会关心他人、帮助他人。教学实施：通过讲述师生之间的感人故事，让学生感受老师的辛勤付出和无私奉献；通过模拟体验老师的辛苦，培养学生的感恩之心和尊重之情；通过组织志愿服务活动，让学生学会关心他人、帮助他人。评价建议：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们的尊师重道、感恩他人的品德；通过同学互评、教师评价等方式，了解学生在志愿服务活动中的表现和收获。

（三）法治观念内容要求：引导学生了解学校的规章制度，遵守校规校纪，树立规则意识。教学实施：通过讲解学校的规章制度和校规校纪，让学生了解学校的管理要求和行为规范；通过组织纪律教育和法制教育活动，增强学生的规则意识和法治观念。评价建议：观察学生在校园生活中的行为表现，评估他们遵守校规校纪的情况；通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对学校规章制度的认知和态度。

（四）健全人格内容要求：培养学生积极乐观的心态、坚韧不拔的意志和勇于担当的精神。

教学实施：通过组织丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演等，让学生展示自己的才华和个性；通过面对困难和挫折的教育引导，培养学生的坚韧不拔的意志和勇于担当的精神；通过心理健康教育活动，帮助学生建立积极乐观的心态。

评价建议：观察学生在活动中的表现和参与度，评估他们的个性发展和心理素质；通过心理健康测评等方式，了解学生的心理健康状况和发展需求。

（五）责任意识

内容要求：培养学生的社会责任感和主人翁意识，鼓励他们为学校的发展贡献自己的力量。

教学实施：通过讨论学校存在的问题和提出改进建议的活动，引导学生关注学校的发展；通过制定行动方案和实施计划的活动，培养学生的解决问题能力和实践能力；通过组织志愿服务和社会实践活动，增强学生的社会责任感和主人翁意识。

-评价建议：观察学生在活动中的表现和参与度，评估他们的社会责任感和主人翁意识；通过检查学生制定的行动方案和实施计划的质量和执行情况，了解他们的解决问题能力和实践能力。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在三年级上册《第二单元我们的学校》的教学过程中，学生已经具备了一