11军神说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

11军神说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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《11军神》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

本节课选自五年级下册语文统编版教材，讲述了刘伯承将军在战争中勇敢坚韧、英勇无畏的事迹，展现了革命军人的英勇精神。课文语言简练，富有感染力，旨在培养学生们的爱国情怀和勇敢品质。通过学习本课，学生们能够深入理解课文内容，感受刘伯承将军的英勇形象，提高阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化认同、思维品质和学习能力。通过学习刘伯承将军的英勇事迹，增强学生对民族英雄的崇敬之情，提升文化自信和民族自豪感。同时，引导学生深入分析课文，发展批判性思维和创造性思维，培养问题解决能力。在阅读与表达过程中，提高学生的信息整合能力、语言运用能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解文章的主旨大意，对历史人物有一定的了解，对革命文化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于英雄故事有较高的兴趣，愿意探索历史背后的故事。学生的能力层次不一，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对直观形象的教学内容更易接受。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对军事和历史背景的不熟悉，可能会影响对课文内容的深入理解；对课文中某些词语和表达方式的把握不足，可能需要额外的解释和练习；在概括和表达课文主旨时，可能存在语言表达的障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放《11军神》课文，确保每位学生都能阅读。

2.辅助材料：收集刘伯承将军的图片、纪录片片段，以及相关历史背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，准备多媒体设备，布置讨论区域，方便学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首歌颂英雄的歌曲或诗歌作为导入，激发学生的情感共鸣，引导学生思考：在我们的历史中，有哪些英雄值得我们尊敬和学习？接着简要介绍刘伯承将军的背景，引导学生进入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-首先带领学生通读课文，理解文章大意；

-然后详细讲解课文中的重点词句，解释刘伯承将军的英勇事迹；

-接着分析课文中展现的勇敢、坚韧等精神品质，引导学生深入思考；

-最后通过图片、视频等多媒体资源，增强学生对课文内容的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的语言复述刘伯承将军的英勇事迹；

-提出问题，如“刘伯承将军的哪些行为体现了他的勇敢和坚韧？”，引导学生进行思考和讨论；

-分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的体验和理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-要求学生撰写一篇关于刘伯承将军的读后感；

-鼓励学生收集其他革命英雄的故事，下节课分享；

-布置预习任务，为下一课的学习做好准备。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《11军神》课文的内容，掌握刘伯承将军的英勇事迹，了解其背后的历史背景和文化意义。他们能够描述刘伯承将军在战争中的勇敢表现，以及他所体现出的坚韧不拔、无私奉献的精神。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够分析课文中的关键词句，理解其深层含义。他们能够从课文中提炼出中心思想，概括刘伯承将军的形象特点，并能够对课文进行批判性思考，提出自己的见解。

3.语言表达：学生在讨论和分享环节中，能够运用所学知识，用自己的语言表达对刘伯承将军的敬仰之情。他们在写作读后感时，能够条理清晰地表达自己的思考和感受，语言表达能力和写作能力得到了提升。

4.文化认同：学生对民族英雄的崇敬之情得到了加强，对革命文化和民族精神有了更深刻的认识。他们在学习过程中，逐步建立起文化自信和民族自豪感。

5.思维品质：学生在分析课文内容、讨论英雄行为时，展现出了批判性和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点，解决问题的能力得到了提升。

6.学习能力：学生在教师的指导下，学会了如何有效利用学习资源，如图片、视频等，增强了对课文内容的理解。他们通过角色扮演等活动，提高了信息整合能力，形成了有效的学习策略。

7.情感态度：学生对学习历史人物和革命文化的兴趣得到了激发，他们更加愿意主动探索和学习相关内容。在学习过程中，学生的责任感和使命感得到了增强。

8.团队协作：在分组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与同伴合作，分享观点，共同完成任务。他们的沟通能力和团队合作精神得到了提升。

教学反思与改进

这节课《11军神》的教学结束后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，也识别出了需要