《口语交际用多大的声音》（课件）-2021-2022学年语文一年级上册.docx

《口语交际用多大的声音》（课件）-2021-2022学年语文一年级上册

一、教学内容

《口语交际用多大的声音》-2021-2022学年语文一年级上册。本节课内容主要涉及教材中“口语交际”章节，重点讨论在不同场景下如何调整自己的声音大小。具体内容包括：

1.介绍在课堂上、图书馆、家中等不同场所说话的声音大小要求；

2.通过故事和实例，让学生了解在不同场合使用合适声音的重要性；

3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，并在交流中保持适当的声音；

4.设计互动环节，让学生实际操作，练习调整自己的声音大小；

5.总结课堂所学，让学生明白恰当的口语交际声音对于人际交往的重要性。

二、核心素养目标

《口语交际用多大的声音》核心素养目标：

1.培养学生口语交际能力，使其能在不同场合运用适宜的声音进行沟通交流，提升社会交往素养；

2.培养学生倾听与表达的素养，学会尊重他人，注重语言礼仪，培养良好的口语表达能力；

3.培养学生合作与参与的意识，通过小组互动，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力；

4.培养学生自我认知与调控的能力，让学生在实际操作中自我调整声音大小，增强自我管理能力；

5.培养学生文化意识，了解并遵循我国在不同场合的交际规范，弘扬中华民族优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握在不同场合使用合适声音的技巧，并通过实际操作加以巩固。

-重点一：识别不同场合对声音大小的要求，例如在课堂上需要保持适当音量，而在图书馆则需要轻声细语。

-重点二：通过情景模拟和互动游戏，让学生体会声音大小对交流效果的影响，培养其自觉调整声音的意识。

-重点三：强调在口语交际中尊重他人，学会倾听，并能在集体讨论中礼貌地表达自己的观点。

举例：在课堂模拟环节，教师可以设置不同的场景（如教师提问、小组讨论、图书馆阅读等），让学生在具体情境中练习调整声音大小，强化重点内容。

2.教学难点

-难点一：一年级学生往往难以把握声音大小的分寸，需要通过具体指导和反复练习来突破。

-难点二：学生在实际交流中可能会忽视声音大小的调整，需要教师通过案例分析、角色扮演等方式帮助学生理解在不同场合中声音控制的重要性。

-难点三：培养学生倾听他人并尊重他人发言的习惯，一年级学生自我中心意识较强，需要通过课堂教学逐步引导。

举例：针对难点一，教师可以通过设置“声音调节器”这样的可视化工具，让学生通过移动滑块来直观感受声音大小的变化，从而更好地理解和控制自己的声音。针对难点二，教师可以设计“情景剧场”，让学生扮演不同角色，在模拟的社交场合中练习如何根据情境调整声音。针对难点三，教师可以在小组活动中设置规则，如“一人发言时其他人需认真倾听”，并通过表扬和反馈来强化学生的良好行为。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际用多大的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为声音太大或太小而引起尴尬的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在不同场合如何调整声音大小的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际中声音大小的基本概念。声音大小是指我们在交流时根据不同场合和需求调整的说话音量。它是有效沟通的重要部分，能够帮助我们更好地表达自己并尊重他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场合调整声音大小的重要性，以及它如何帮助我们更好地与人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在不同场合识别声音大小要求和调整声音的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音大小相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音调节实验。这个操作将演示如何根据场合调整声音大小的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际中声音大小的基本概念、重要性和应用。同时，我们