2023二年级语文上册 第二单元 1 场景歌配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第二单元1场景歌配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：场景歌

2.教学年级和班级：2023二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版二年级语文上册第二单元，以《场景歌》为主题，通过生动有趣的插图和韵律感强的文字，引导学生认识生活中的各种场景，激发他们对语文学习的兴趣，培养观察和表达能力。教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《场景歌》，学生能够感知语言韵律，理解词语在具体语境中的意义和用法。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的场景，通过联想和想象，丰富语言表达。

3.文化传承与理解：了解和感受生活中的美好场景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生创作以生活场景为主题的儿歌，提高创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够理解并背诵《场景歌》，掌握其中的词语和句式结构。具体包括：

-词语理解：如“田野”、“沙滩”、“大道”等词语，需要学生结合插图和生活经验理解其含义。

-句式结构：如“_xxx_，_xxx_，_xxx_，_xxx_。”这种排比句式，需要学生掌握并能够模仿创作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解词语背后的场景描绘，以及如何引导学生进行自主创作。具体包括：

-场景描绘：例如，“红墙外的桃花，绿柳下的碧波。”这句诗描绘了春天的景象，学生可能难以完全理解“碧波”这一抽象概念，需要通过图片或实际观察来辅助理解。

-自主创作：鼓励学生根据生活中的场景创作类似的儿歌，这对二年级学生来说是一个挑战。教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-提供示例：给出一些简单的场景创作示例，如“公园里的草地，小河边的垂柳。”让学生模仿创作。

-分步骤引导：先让学生描述一个场景，再帮助他们用诗意的语言表达出来，最后组成完整的儿歌。

-互动交流：组织小组讨论，让学生分享自己的创作思路，互相学习和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《场景歌》的背景和意义，引导学生理解课文内容。

2.情境教学法：利用图片、实物等创建情境，帮助学生形象地理解课文中的场景。

3.互动讨论法：鼓励学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行语音播放、动画展示，提高学习趣味性。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，如花草、小石子等，帮助学生更好地理解课文。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《场景歌》的预习资料，包括课文朗读视频、词语卡片等，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“请描述你最喜欢的场景”、“《场景歌》中哪些词语你不太理解？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频、阅读课文，理解《场景歌》的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引出《场景歌》的课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句式结构，结合图片和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的场景，并尝试用诗意的语言表达。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试创作自己的场景歌。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和创作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：