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第三章第二节世界的人种说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第三章第二节《世界的人种》

2.教学年级和班级：湘教版地理七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，通过探讨世界人种的分布，增强学生对多元文化的理解和尊重，提升其地理信息素养，学会运用地图和统计数据来分析人种分布特征，以及培养其批判性思维，能从地理角度审视人种差异与社会发展之间的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①世界人种的分布特点及其地理环境的关系。

②人种形成的地理因素和历史文化背景。

2.教学难点

①理解人种划分的依据，以及不同人种的特征和分布规律。

②分析影响人种分布的自然和社会经济因素，包括气候、地形、历史迁徙等。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、人种分布图库

-课程平台：学校在线教学管理系统

-信息化资源：电子地图、人种分布统计数据、相关教学视频

-教学手段：互动式讨论、案例分析法、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线教学管理系统，发布预习资料，包括人种分布的电子地图和相关的统计数据，明确预习目标为理解不同人种的分布特征。

设计预习问题：设计问题如“列举出你所在地区的主要人种类型及其特征”和“分析影响人种分布的自然和社会因素”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子地图和相关统计数据，了解人种分布的概况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系地理环境与人种分布的关系。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和归纳总结的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生建立对世界人种分布的基本认识，为课堂深入讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人种分布的地图，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解人种的形成原因和分布规律，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨人种分布与地理环境的关系。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将知识点应用于实际分析中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人种分布的地理背景和形成原因。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人种分布的地理因素。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制某一地区的人种分布图，并分析其分布原因。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生更深入地了解人种分布的历史和现状。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制人种分布图，并分析其背后的地理因素。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《世界地理大观》、《人种与文明：人类多样性的历史》、《地理与环境：塑造世界的自然力量》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解人种形成的地理背景和历史文化。

-视频资源：纪录片《人类的故事》、《世界人种之旅》等，通过视听结合的方式，让学生直观感受不同人种的特征和分布情况。

-在线资源：国家地理杂志、世界银行数据库等，提供丰富的人种分布数据和相关研究，有助于学生进行拓展阅读和研究。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，特别是《人种与文明：人类多样性的历史》，该书详细介绍了人种的形成和演变，以及不同人种的文化特点。

-观看纪录片《人类的故事》，特别是涉及人种分布和迁移的篇章，帮助学生理解人种分布的动态变化。

-利用国家地理杂志和世界银行数据库，指导学生如何查找和分析人种分布的统计数据，以及这些数据背后的地理和社会因素。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个特定地区，研究该地区人种分布的历史和现状，以及影响其分布的自然和社会经济因素。

-鼓励学生撰写研究报告，总结研究成果，并在班级中进行分