五年级下册语文说课稿-《青山处处埋忠骨》 人教部编版 (7).docxVIP

五年级下册语文说课稿-《青山处处埋忠骨》人教部编版(7)

一.教材分析

《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级下册的一篇课文。这篇课文讲述了中国先驱毛泽东为人民事业献身的精神风貌。课文通过描绘毛泽东在过程中的英勇事迹，展示了他坚定的信仰和无私的奉献精神。教材内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值和德育价值。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于历史题材的课文，他们有一定的认知基础。但针对本课文中一些具体的历史事件和背景，学生可能还需进一步引导和讲解。因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，注重启发式教学，引导学生深入理解课文。

三.说教学目标

知识与技能：通过学习课文，学生能够了解毛泽东的事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：引导学生感受毛泽东的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。

四.说教学重难点

教学重点：课文内容的理解，毛泽东的事迹的把握。

教学难点：课文中所涉及的毛泽东的心理活动和文化背景的理解。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学、情感教学、自主学习、合作探讨等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解课文。

六.说教学过程

导入新课：通过展示毛泽东的画像，引导学生回顾已学的有关毛泽东的知识，为新课的学习做好铺垫。

自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会毛泽东的精神。

讲解课文：教师引导学生分析课文，讲解课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文。

合作探讨：学生分组讨论，探讨课文中所展示的毛泽东的事迹，分享自己的感悟。

情感体验：教师引导学生结合自身生活实际，谈谈对课文中所弘扬的民族精神的认识。

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中毛泽东的事迹和民族精神。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

青山处处埋忠骨

毛泽东+事迹+民族精神

八.说教学评价

课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

情感态度：通过学生的课堂表现、作业反馈等，评价学生在情感态度方面的变化。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，教师要不断反思自己的教学方法，提高教学水平，以更好地完成教学任务，实现教学目标。

知识点儿整理：

《青山处处埋忠骨》这篇课文主要围绕毛泽东的事迹展开，通过具体事例展示了毛泽东作为一位伟大领袖的英勇、坚毅和无私奉献精神。在教学本节课时，我们需要关注以下知识点：

课文背景知识：毛泽东是中国共产的伟大领导者之一，是中国社会主义事业的伟大奠基人。了解毛泽东的生平事迹和对中国历史的影响，有助于学生更好地理解课文内容。

课文内容理解：课文通过具体事例描绘了毛泽东的英勇事迹，如他在过程中的英勇斗争、对敌人的坚决抵抗等。引导学生理解课文内容，把握毛泽东的形象。

课文情感把握：课文中蕴含着深厚的情感，如对毛泽东的敬仰、对事业的热爱等。引导学生感受课文中的情感，培养学生的爱国情怀。

课文语言特点：课文运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，具有很高的文学价值。引导学生分析课文的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

课文主题理解：课文主题是弘扬毛泽东的英勇事迹和精神，引导学生深入理解课文主题，培养学生的民族精神。

相关历史知识：课文涉及一些具体的历史事件和背景，如国共内战、中华人民共和国成立等。引导学生了解相关历史知识，拓宽视野。

课文结构分析：课文结构紧凑，层次分明。引导学生分析课文的结构，提高学生的阅读理解能力。

课文插图解析：课文中有插图，展示了毛泽东的形象和场景。引导学生观察插图，与课文内容相结合，加深对课文的理解。

课文拓展阅读：推荐学生阅读其他有关毛泽东的文学作品或历史资料，引导学生从多角度了解毛泽东，提高学生的阅读能力。

课文作业设计：布置作业时，可以设计一些有关课文内容的问题，让学生通过思考和回答问题，巩固所学知识。

课文情感体验：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对课文中所展示的毛泽东的精神的感悟，培养学生的情感表达能力。

课文价值观引导：引导学生从课文中感受到毛泽东的英勇事迹和精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

课文教学方法选择：根据学生的认知水平和学习特点，采用合适的教学方法，如启发式教学、情感教学、自主学习、合作探讨等，提高学生的学习效果。

课文教学评价设计：根据学生的课堂表现、作业完成情况和情感态度等方面的反馈，综合评价学生的学习效果，为下一步教