2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）4 5以内数的加减法第2课时 5以内数的减法说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）45以内数的加减法第2课时5以内数的减法说课稿西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）45以内数的加减法第2课时5以内数的减法说课稿西师大版

设计意图

本节课旨在让学生在掌握4以内数的加减法基础上，进一步理解和掌握5以内数的减法运算。通过本节课的教学，使学生能够熟练运用减法解决实际问题，培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。同时，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的实例和练习，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数学抽象能力，通过识别和运用5以内数的减法规则，发展学生的数感和逻辑思维；提升学生的数学建模能力，通过解决实际问题，使学生能够将抽象的数学问题具体化；加强学生的数学运算能力，确保学生能够准确、熟练地进行5以内数的减法运算；以及培养学生的数据分析观念，通过对减法结果的分析，增强学生的问题解决能力。这些目标的实现将有助于学生形成系统的数学认知结构，为未来的数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了4以内数的加减法运算，能够理解加法和减法的基本概念，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为直观和具体，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，学生具备基本的逻辑思维和数数能力，但学习风格各不相同，有的学生喜欢通过动手操作学习，有的则更倾向于听觉或视觉学习。

3.学生在学习5以内数的减法时可能遇到的困难和挑战包括：

-对减法概念的理解可能不够深入，容易混淆减法和加法。

-在没有直观教具辅助的情况下，可能难以理解减法的具体含义。

-对于一些基础较弱的学生，可能难以记住5以内数的减法结果，导致运算错误。

-解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为数学语言，难以运用所学的减法知识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教案、数学游戏APP

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括5以内数的减法概念和例题。

-设计预习问题：设计问题如“5减去2等于几？你能用小物品演示这个过程吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解5以内数的减法。

-思考预习问题：学生通过操作小物品，思考并解答预习问题。

-提交预习成果：学生将预习过程中的发现和疑问通过微信反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入减法概念，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

-讲解知识点：详细讲解5以内数的减法规则，通过具体物品演示减法过程。

-组织课堂活动：设计小组活动，如“减法接力赛”，增强学生的动手操作能力。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解减法概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考减法规则。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，通过操作小物品来理解减法。

-提问与讨论：学生在小组内提出问题，与同伴讨论解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解减法规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-合作学习法：培养团队合作，提升沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与5以内数的减法相关的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供数学游戏和练习册，帮助学生进一步巩固减法概念。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过练习加深对减法的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，增强数学能力。

-反思总结：思考学习过程中遇到的问题，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

本节课的重点是让学生理解5以内数的减法概念，难点在于将抽象的减法运算具象化，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握减法运算，并能够将之应用于实际问题中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学