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2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换说课稿上海教育版

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课程基本信息

1.课程名称：2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习动植物与大气间的气体交换，通过观察和实验，让学生理解动植物在生活过程中如何与大气进行气体交换，掌握呼吸作用的基本原理和意义。课程内容与上海教育版六年级生物下册教材紧密关联，旨在提高学生对生物科学的基本认识，培养学生的观察和实验能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行数据分析和得出结论的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解动植物气体交换的原理，发展科学思维能力。

3.生活实践：联系生活实际，让学生认识到气体交换在生物体生命活动中的重要性，增强环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.动植物气体交换的基本原理。

2.呼吸作用在生物体中的作用。

难点：

1.气体交换过程的微观机制。

2.实验操作和数据分析。

解决办法：

1.采用生动的图片和动画演示，帮助学生形象理解气体交换的过程。

2.通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察动植物在不同条件下的气体交换现象，增强直观感受。

3.引导学生进行实验数据分析，通过对比实验结果，帮助学生理解气体交换的微观机制。

4.教师在课堂上进行详细讲解，结合实际例子，让学生理解呼吸作用在生物体生命活动中的重要性。

5.针对学生的疑问，提供个性化的辅导，确保每个学生都能掌握重点知识，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有上海教育版六年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备动植物气体交换的相关图片、视频，以及呼吸作用过程的动画演示。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、小动物（如蚯蚓）、气泵、传感器等，并确保实验器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台摆放整齐，讨论区便于学生交流合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的魔术表演——将一片树叶“呼吸”的气体变成彩色，引起学生的好奇心。

回顾旧知：询问学生关于呼吸作用的基本知识，如呼吸作用的概念、过程等，以此作为新课的切入点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解动植物与大气间的气体交换过程，包括气体交换的部位、原理和意义。

举例说明：以人类呼吸和植物光合作用为例，解释气体交换在生物体中的作用。

互动探究：分组讨论，每组选择一种生物（如人类、植物、鱼类等），探讨其气体交换的特点和方式。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行模拟实验，观察不同条件下动植物的气体交换情况，记录实验数据。

教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保实验的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调动植物气体交换的重要性，并回答学生在课堂上提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生完成一篇关于动植物气体交换的短文，要求学生结合课堂所学，用自己的语言描述气体交换的过程和意义。同时，鼓励学生在家中观察周围生物的气体交换现象，记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动植物气体交换的生理机制：介绍动植物在不同环境条件下气体交换的适应性变化，如高山植物与平原植物气体交换的差异，以及动物在不同海拔和气候下的呼吸适应性。

-气体交换与环境保护：探讨气体交换在维持生态平衡中的作用，如植物通过光合作用释放氧气对环境的影响。

-人体呼吸系统的结构与功能：详细讲解人体呼吸系统的组成部分，如肺、气管、支气管等，以及它们在气体交换中的作用。

-植物光合作用与呼吸作用的关系：分析光合作用与呼吸作用的相互联系和区别，以及它们在植物生命活动中的重要性。

-实际案例研究：提供一些实际案例，如温室效应、森林砍伐对气体交换的影响，以及这些现象对人类生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些科普书籍或文章，如《生命的奇迹：植物的光合作用》、《人体的奇妙世界：呼吸系统》等，以加深对相关知识的理解。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如《探索人体呼吸系统》、《植物与大气间的气体交换》等，通过视觉直观地了解气体交换的过程。

-实地考察：组织学生参观植物园、动物园或环保教育中心，实地观察动植物气体交换的现象，增强学生的实践体验。

-科学实验：引导学生进行一些简单的科学实验，如测量植物在不同光照条件下的光合作用速率，或观察动物在不同氧气浓度下的呼吸反应。

-交流讨论：鼓励学生之间进行交流讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感受，促