2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第5课时 比较大小（2）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学下册4100以内数的认识第5课时比较大小（2）配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学下册4100以内数的认识第5课时比较大小（2）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习100以内数的认识，重点是比较大小。通过引导学生观察、操作和比较，使学生掌握比较大小的方法，培养他们的逻辑思维能力和数感。课程内容紧密贴合新人教版教材，旨在帮助学生巩固数学基础知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过比较100以内数的大小，学生将学会运用观察、分析和推理的方法，发展数感和符号意识。同时，课程设计注重培养学生的合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，从而提升他们的数学交流素养。这些目标的实现将有助于学生形成扎实的数学基础，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经认识并能够读写100以内的数，对数的顺序有了基本的理解，也具备了一定的数数能力。他们已经学习了如何比较两个数的大小，并且能够使用数线来帮助理解数的大小关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动式学习更感兴趣。他们在数学学习上具有一定的直观感知能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生可能偏好通过动手操作和直观演示来学习新知识，对于合作学习也有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在比较两个数的大小时，对于如何正确使用比较符号（如“”、“”、“=”）感到困惑。此外，当遇到连续的数进行比较时，学生可能会混淆数的大小关系。对于一些基础较弱的学生，他们可能在理解数的顺序和大小关系上遇到挑战，需要额外的指导和练习来巩固概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、数线图、比较大小符号卡片等教具，以及相关的PPT课件。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备足够的学习材料，同时设置一个展示区供学生展示成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组大小不同的物品（如苹果、球等），引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我哪个更大，哪个更小吗？”学生回答后，教师继续引导：“今天，我们就来学习如何比较100以内的数的大小。”通过这样的情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师使用PPT课件，展示数线图和数字卡片，引导学生观察并提问：“我们之前学过数数，谁能告诉我10和9哪个更大？”学生回答后，教师继续讲解比较大小的方法，如使用数线图直观展示数的大小关系，使用比较符号（、、=）来表示数的大小。教师通过示例和解释，确保学生理解和掌握新知识。

-用数线图比较大小（5分钟）

教师在黑板上画出一个数线图，邀请学生上台放置数字卡片，并询问其他学生是否同意这个放置的位置。通过集体讨论，引导学生理解数线图上数的大小关系。

-使用比较符号（5分钟）

教师展示比较符号卡片，并通过实例演示如何使用这些符号来比较两个数的大小。学生跟随教师一起练习，确保他们能够正确使用比较符号。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在纸上完成。练习题包括填写比较符号、在数线图上标出数的大小关系等。学生在完成练习的同时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。完成后，教师邀请几名学生上台展示他们的答案，并让其他学生进行评价。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

教师提出问题，如“如何比较两个数的大小？”“在数线图上，数越大，位置越靠右，这是为什么？”等。学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。在互动过程中，教师鼓励学生表达自己的观点，并对学生的思考过程给予肯定。

-小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，每个小组讨论一个关于比较大小的问题。学生需要在小组内分享自己的看法，并尝试说服其他小组成员。讨论结束后，每个小组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

-创新活动（5分钟）

教师设计一个数学游戏，如“大小挑战赛”，学生需要在规定时间内找出并正确比较一组数的大小。这个活动旨在培养学生的反应能力和逻辑思维能力。

5.总结和作业布置（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调比较大小的方法和重要性。最后，布置作业，要求学生在家中练习比较100以内数的大小，并准备下节课的讨论。

学生学习