2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题说课稿苏教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题进行教学，旨在让学生掌握求被减数的实际问题的解决方法，培养他们的数学思维能力。

核心素养目标

1.数感：能够理解100以内数的概念，以及加法和减法的基本运算，培养对数的敏感性和直觉。

2.逻辑思维：通过解决实际问题的过程，锻炼逻辑推理和问题解决的能力，学会从问题中提取数学信息，构建数学模型。

3.应用意识：将数学知识应用于实际情境中，通过解决生活中的简单实际问题，提高数学应用意识。

4.自主探究：鼓励学生独立思考，通过小组讨论和合作学习，自主探究解决问题的策略，增强学习的主动性和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的认识，以及10以内的加法和减法运算，能够进行简单的数学计算。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作有较高的兴趣。学习能力：学生具备初步的观察、分析和推理能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过直观演示和动手操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会混淆加法和减法的运算顺序；对于较大的数，学生可能会在计算过程中出现错误；另外，将实际问题转化为数学表达式对学生来说可能是一个挑战，需要引导他们如何从问题中提取关键信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的数学题目卡片、实物模型（如小棒、计数珠等）以及教学PPT，用于直观展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组合作学习和互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些简单的实际问题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个？”让学生思考并回答，以此激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的10以内的减法，确保学生掌握了减法的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍100以内的减法运算，特别是求被减数的简单实际问题。讲解减法算式中各部分的名称和关系。

-举例说明：通过具体的例子，如“小华有8个橘子，他吃掉了3个，还剩几个？”来帮助学生理解求被减数的实际问题。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，让学生尝试用自己的方法解决，并分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固求被减数的减法运算。练习题包括填空题、选择题和解答题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确理解和掌握运算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调求被减数的减法运算在实际问题中的应用，并提醒学生在解决实际问题时要注意单位的统一。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括求被减数的减法练习题和解决实际问题的题目，要求学生在家里完成，并提醒家长监督孩子的学习进度。作业题目要设计成既有挑战性，又能够巩固当天所学知识的题型。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了100以内的减法运算，能够熟练地求解被减数的简单实际问题。通过本节课的学习，学生能够正确地列出减法算式，并找到被减数。

2.提升了数感和逻辑思维能力。学生在解决实际问题时，能够更好地理解数的概念，运用数学知识进行推理和计算，提高了他们的数感和逻辑思维能力。

3.增强了数学应用意识。通过解决实际生活中的问题，学生能够认识到数学与生活的紧密联系，将所学的数学知识应用于实际情境中，提高了数学应用意识。

4.培养了自主探究和合作学习能力。学生在小组讨论和合作学习过程中，积极参与，共同探讨解题方法，提高了自主探究和合作学习能力。

5.加深了对减法运算的理解。通过举例、练习和课堂总结，学生能够更加深入地理解减法运算的原理和运算规律，为后续学习打下坚实的基础。

6.提升了解决实际问题的能力。学生在解决实际问题时，能够运用所学的减法运算，找出问题的解决方法，提高了他们解决实际问题