10-1《劝学》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.docxVIP

10-1《劝学》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《劝学》这篇文章，引导学生理解并领悟作者荀子的学习观念，培养学生对经典文化的热爱与认同。结合高中一年级学生的认知水平，本节课将重点讲解文本中的难点、重点语句，帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧，同时，通过文本分析与讨论，提高学生的审美情趣和思辨能力，为后续文言文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解和运用文言文词汇，提高文言文的阅读理解能力，增强语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析《劝学》中的论证方法，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生深刻理解荀子的学习观念，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文言文的审美情趣，激发对文学作品的欣赏和创作欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段文言文的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式和一定的阅读理解能力。在高中阶段，他们已经接触了《论语》等经典文言文，对文言文有了初步的认识。

2.高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和探究来学习。在风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对抽象的理论知识可能较为排斥。

3.学生在《劝学》学习中可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读难度较大，一些生僻字词可能难以理解；对荀子的哲学思想可能感到陌生，难以深入领会文章的内涵；同时，在分析论证方法时，可能缺乏逻辑思维能力，难以准确把握文章的论证结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高一语文必修上册教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：准备《劝学》的电子版文本，以及荀子其他作品的节选，用于拓展阅读和比较分析。

3.多媒体资源：搜集与荀子及其思想相关的视频短片和图表，帮助学生更直观地理解文本内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾初中阶段学过的文言文知识，如《论语》中的名句，激发学生对文言文的兴趣。随后，介绍荀子及其作品《劝学》，简要阐述本节课的学习目标和意义。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读《劝学》全文，指导学生注意文言文的停顿和语气。接着，逐句讲解文本，解释重点字词和句式，帮助学生理解文章内容。在此基础上，分析文章的论证方法和结构，引导学生领会荀子的学习观念。

在讲解过程中，穿插提问和讨论，鼓励学生积极思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些填空、选择和简答题，让学生当堂完成，检验他们对课堂内容的掌握程度。同时，邀请学生上台分享自己的答案，共同讨论解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读《劝学》，理解并背诵重点段落；

（2）撰写一篇短文，阐述自己对荀子学习观念的理解；

（3）收集并整理荀子的其他名句，与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荀子》其他篇目：《劝学》是《荀子》中的一篇，学生可以阅读《性恶论》、《天论》等其他篇目，以更全面地了解荀子的哲学思想。

-相关历史背景：介绍荀子的生平及其所处的战国时期，帮助学生理解其思想的历史背景。

-文言文比较阅读：选取《庄子》、《孟子》等同时期的其他文言文名篇，进行对比阅读，加深学生对文言文的理解。

-现代解读：提供一些现代学者对《劝学》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解文本。

2.拓展建议：

-深入阅读《荀子》：鼓励学生课后深入阅读《荀子》全书，尤其是与《劝学》主题相关的篇目，以加深对荀子思想的理解。

-开展主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨荀子的学习观念在现代社会是否仍然适用，以及如何将荀子的思想应用于日常生活和学习中。

-创作实践活动：鼓励学生尝试以文言文创作短文，模仿《劝学》的文体和风格，提高文言文写作能力。

-制作思维导图：要求学生制作《劝学》的思维导图，梳理文章的结构和主要观点，培养逻辑思维和归纳总结能力。

-参观文化展览：如果可能，组织学生参观有关荀子或其他古代哲学家主题的文化展览，增强直观感受和历史文化的认识。

-举办辩论赛：以荀子的学习观念为主题，举办辩论赛，让学生在准备和辩论过程中，更深入地理解和掌握相关知识。

-开展角色扮演：让学生扮演荀子或其他历史人物，进行情景模拟，通过角色扮演来体验和理解古代哲学家的思想和情感。

-撰写读后感：阅读《荀子》后，鼓励学生撰写读后感，分享自己的心得体会，