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- 2024-12-19 发布于河北
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12《石钟山记》(说课稿)-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列(说课稿+说课稿)(统编版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《石钟山记》
2.教学年级和班级:2024-2025学年高二(2)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.文化传承与理解:通过学习《石钟山记》,使学生深入理解古代游记文学的特色,感受作者对自然景观的描绘和历史文化背景的挖掘,增强对中国传统文化的认识和尊重。
2.思维发展与提升:培养学生通过文本分析,提高批判性思维和逻辑推理能力,能够从《石钟山记》中提取关键信息,进行深入思考和创造性解读。
3.语言建构与运用:引导学生掌握游记文学的语言特点和表达方式,提高准确、流畅、有创意的书面表达能力,能够在自己的写作中运用所学知识和技巧。
教学难点与重点
1.教学重点:
①理解《石钟山记》中作者对石钟山的描绘及其蕴含的哲理。
②掌握游记文学的写作特点和语言风格,能够分析文本中的修辞手法和表现技巧。
③学习并运用文本中的优美词句,提升自己的写作水平。
2.教学难点:
①深入分析《石钟山记》中的文化内涵和历史背景,理解作者游历的心境和情感变化。
②精准把握文本中的微言大义,理解作者通过游记所传达的深层思想和价值观。
③在实际写作中,能够灵活运用本节课所学的写作技巧和表达方式,创作出具有个人特色的游记文学作品。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先讲解《石钟山记》的背景和文学价值,然后引导学生就文中的描写和哲理进行讨论。
2.设计小组合作活动,让学生分组扮演文中角色,通过角色扮演深入理解文本内容,促进互动和思考。
3.利用多媒体展示石钟山的实际景色,帮助学生更直观地感受文本描述,增强学习体验。
4.采用案例研究,分析文中的经典语句和写作技巧,引导学生模仿创作,提升写作能力。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,大家好!今天我们将要学习《石钟山记》这篇文章。请大家先回顾一下我们之前学过的游记文学作品,比如《岳阳楼记》和《醉翁亭记》,它们分别给我们留下了怎样的印象呢?
二、课文整体感知
1.现在,请大家打开课本,大声朗读《石钟山记》,注意把握文章的节奏和情感。在朗读的过程中,思考以下问题:作者在文章中主要描绘了哪些景物?这些景物给你留下了怎样的印象?
2.请几位同学分享一下自己的朗读感受,大家互相交流,共同探讨文章的整体基调。
三、课文内容解析
1.首先,我们来分析文章的第一段。作者在开篇就直接点明了石钟山的地理位置和名字的由来。请大家找出这一段中描述石钟山地理位置的句子,并解释其含义。
2.接下来,我们来看第二段。这一段中,作者详细描绘了石钟山的景色。请同学们找出文中描述石钟山景色的关键词语,并用自己的话简要概括石钟山的美景。
3.在第三段中,作者表达了自己对石钟山的喜爱之情。请大家找出文中表现作者情感的句子,并分析作者为何会对石钟山产生如此深厚的感情。
四、课文主旨内容探究
1.现在,我们来到了文章的核心部分。请同学们思考一个问题:作者在《石钟山记》中想要传达给我们什么样的主旨?
2.同学们,游记文学作品往往不仅仅是对自然景物的描绘,更蕴含着作者的思想和哲理。在《石钟山记》中,作者通过游历石钟山,表达了对人生、历史和自然的深刻感悟。请大家分组讨论,尝试找出文章中的哲理,并用自己的话解释这些哲理的含义。
3.各小组汇报讨论成果,全班共同交流,老师进行点评和总结。
五、课文写作特色分析
1.接下来,我们来分析一下《石钟山记》的写作特色。请同学们回顾一下文章的语言风格,你认为这篇文章在语言上有什么特点?
2.现在,请大家找出文中运用了修辞手法的句子,并分析这些修辞手法的作用和效果。
3.同学们,游记文学的一个重要特点就是描写细腻、生动。在《石钟山记》中,作者运用了丰富的描绘手法,使得文章具有很强的画面感。请大家尝试用自己的话描述一下石钟山的景色,看看能否达到文章中的描绘效果。
六、实际写作训练
1.现在,我们将进行一次实际写作训练。请同学们以《游石钟山记》为题,写一篇游记,要求描绘石钟山的景色,并表达自己的感悟。
2.在写作过程中,可以借鉴《石钟山记》中的写作技巧和表达方式,力求自己的作品生动、有趣。
3.写作完成后,同学们可以互相交换作品,进行评价和修改,老师也会对大家的作品进行点评。
七、课堂总结与拓展
1.通过今天的学习,我们深入了解了《石钟山记》这篇文章,感受到了作者对石钟山的热爱和赞美之情,也领悟到了文章中的哲理。
2.同学们,游记文学是一种充满魅力的文学体裁,它让我们能够在文字中游历名山大川,感受自然之美。希
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