第十三课 交通信号灯——“机器人快车”软件 说课稿 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册.docx

第十三课交通信号灯——“机器人快车”软件说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

一、设计意图

本节课通过学习“第十三课交通信号灯——‘机器人快车’软件”的内容，旨在让学生了解交通信号灯的基本原理，掌握使用“机器人快车”软件进行编程的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。结合七年级学生的认知水平和兴趣，本节课的设计注重实践操作与理论知识的相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过分析交通信号灯的工作原理，学生将提高对信息技术在日常生活中应用的认识，增强信息意识。在编程实践中，学生将运用计算思维解决问题，理解程序逻辑和算法概念。同时，通过设计和实现交通信号灯控制程序，学生能够锻炼创新实践能力，提升利用信息技术工具进行问题解决的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解交通信号灯的工作原理和作用，能够识别并描述其基本功能。

②掌握“机器人快车”软件的基本操作，能够使用该软件进行简单的编程。

2.教学难点

①理解并运用编程逻辑来模拟交通信号灯的工作过程，包括变量的设置、条件判断语句的使用。

②设计并实现一个能够根据交通信号灯变化做出响应的机器人快车程序，包括信号识别、动作执行等复杂逻辑。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《初中信息技术七年级下册》大连版（2015）。

2.辅助材料：收集交通信号灯工作原理的动画演示视频，以及相关的PPT教学课件。

3.实验器材：计算机设备，安装有“机器人快车”软件，确保每台电脑运行正常。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，便于学生分组讨论和操作实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们在过马路时注意过交通信号灯吗？它们是如何工作的？”引发学生对交通信号灯的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机编程基础知识，为学习本节课的交通信号灯编程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍交通信号灯的工作原理，包括红灯、绿灯、黄灯的意义和作用。

举例说明：通过展示现实中的交通信号灯工作视频，解释如何用“机器人快车”软件模拟这一过程。

互动探究：学生分组讨论，思考如何使用编程语言来实现交通信号灯的控制逻辑。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机上实际操作，使用“机器人快车”软件编写简单的交通信号灯控制程序。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每位学生都能正确完成编程任务。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生在家中继续完善交通信号灯控制程序，并尝试添加更多功能，如行人按钮控制等。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《智能交通系统概述》

-《计算机编程基础——算法与逻辑》

-《交通信号灯控制系统的历史与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同国家交通信号灯的工作原理和设计差异。

-研究智能交通信号灯系统如何通过数据分析优化交通流量。

-尝试编写更复杂的交通信号灯控制程序，如包含多方向交通流的控制。

-学习并理解计算机编程中的循环语句和条件判断语句，思考如何将这些逻辑应用到其他自动化控制系统中。

-调查并分析交通信号灯系统在提高道路安全性和交通效率方面的作用。

-通过实际测量和数据分析，评估交通信号灯的设置对交通流的影响。

-学习交通信号灯控制系统的未来发展趋势，如无人驾驶汽车与交通信号灯的交互。

-设计一个简单的交通模拟程序，模拟城市交通信号灯系统的工作情况。

-探索编程语言中如何处理异常情况，例如交通信号灯出现故障时的应急处理机制。

-交流讨论，分享各自在编程实践中遇到的挑战和解决方案。

七、内容逻辑关系

1.交通信号灯工作原理

①交通信号灯的基本组成：红灯、绿灯、黄灯及其各自代表的含义。

②交通信号灯的控制逻辑：信号灯变化的时间规律和条件。

③交通信号灯的作用：确保交通秩序，提高道路安全性。

2.“机器人快车”软件编程

①编程基础概念：变量、条件判断、循环等编程逻辑。

②编程环境操作：如何使用“机器人快车”软件进行编程。

③程序设计实践：设计交通信号灯控制程序，实现信号灯的自动切换。

3.信息技术与生活

①信息技术在交通管理中的应用：智能交通系统的组成和作用。

②信息技术的实际影响：分析交通信号灯系统对交通流和城市生活的影响。

③信息技术的未来发展：探讨智能交通系统的未来发展趋势。

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟的