综合练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

综合练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级上册数学教材中的“综合练习”章节，主要包括四则混合运算的巩固与应用，以及解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的四则混合运算，是学生在三年级阶段已经学习过的加、减、乘、除运算的延伸和综合应用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握四则混合运算的顺序和法则，并能将其应用于解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感：通过四则混合运算的练习，增强学生对数的敏感度和数的运算规律的掌握。

2.逻辑思维：培养学生运用数学逻辑进行问题分析和解决的能力，能够正确运用运算顺序和法则进行计算。

3.应用意识：鼓励学生将四则混合运算应用于实际情境中，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

4.空间观念：在解决实际问题时，培养学生能够合理构建数学模型，理解数学与现实世界的联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的四则运算基础，包括加、减、乘、除的基本概念和运算规则，以及简单的运算顺序。

2.学习兴趣：四年级的学生对数学有一定的兴趣，尤其是通过解决实际问题来学习数学时，他们通常表现出较高的参与度。学习能力：学生的数学基础和学习能力存在差异，部分学生可能对四则混合运算的理解和运用较为熟练，而另一部分学生则可能需要更多的练习和指导。学习风格：学生们通常喜欢通过游戏、小组讨论和实践活动来学习数学，这些方式有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在四则混合运算中，学生可能会对运算顺序感到混淆，尤其是在遇到带有括号的表达式时。此外，将四则运算应用于复杂的问题解决中，学生可能会在构建数学模型和选择合适的运算策略上遇到挑战。对于基础较弱的学生，运算速度和准确性也可能是一个问题。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：数学练习题库、在线测试系统

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的四则混合运算规则和例题。

-设计预习问题：设计问题如“在四则混合运算中，为什么先乘除后加减？”引导学生思考运算顺序的规则。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解四则混合运算的基本规则。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个涉及四则混合运算的实际问题引入新课。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的规则，强调运算顺序和括号的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解决一些复杂的四则混合运算问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解运算规则。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确进行四则混合运算。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决运算问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论运算策略。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实际问题。

-作用与目的：帮助学生掌握四则混合运算的规则，提高解题能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置一些涉及实际情境的四则混合运算题目，巩固所学。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线练习，让学生在游戏中学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固四则混合运算的规则。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高运算技巧。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，数学游戏。

-作用与目的：巩固和拓展学生对四则混合运算的理解，提高解题技巧和自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学科普书籍：《数学奇境探秘》、《数学的魔法》等书籍可以帮助学生了解数学在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-数学思维训练：《数学思维训练题集》、《逻辑力训练》等书籍提供了一系列的思维训练题目，有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-在线教育资源：如KhanAcademy、Coursera等平台上的数学课程，提供了丰富的视频教程和互动练习，可以