第三单元《地球资源》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docx

第三单元《地球资源》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

一

一、教材分析

《地球资源》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

本节课选自科学六年级下册第三单元《地球资源》，本单元旨在让学生了解地球上的自然资源，认识资源的重要性，以及如何合理利用和保护资源。本节课以“水资源”为切入点，引导学生探究水资源的分布、利用和保护，培养学生节约用水、保护水资源的意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

培养学生对自然资源的认知与探究能力，提高节约资源和保护环境的意识，发展科学思维和科学态度，通过实践操作培养解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解水资源的分布规律、利用现状和保护措施。

难点：如何将抽象的水资源概念与学生的日常生活实际相结合，提高学生的实践操作能力。

解决办法：通过多媒体教学展示水资源分布图，让学生直观感受水资源的分布不均；利用案例分析，讨论水资源的合理利用与浪费现象，引导学生思考如何在生活中节约用水；开展小组讨论和实践活动，如设计节水方案，让学生在实践中学会保护水资源的方法，从而突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍水资源的基本知识，再通过小组讨论让学生分享自己的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水资源管理者，讨论如何合理分配和利用水资源。

3.利用多媒体资源展示水资源分布和利用的实例，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生参与设计节水计划和方案，提高学生的实践操作能力和创新能力。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的内容——地球资源。请大家回想一下，我们生活中离不开的一种资源是什么？（学生回答：水）

-对，水是我们生活中非常重要的资源。那么，你们知道地球上的水资源分布情况吗？今天我们就来学习第三单元《地球资源》中的“水资源”。

2.知识讲解

-首先，请大家翻到课本第X页，我们来看一下水资源的分布图。请大家观察，水资源在地球上的分布是怎样的？（学生观察并回答）

-很好，我们知道了水资源的分布是不均匀的。接下来，我要给大家讲解一下水资源的分类、特点和重要性。请大家认真听讲，并做好笔记。

-（讲解水资源的分类：淡水资源、咸水资源；讲解特点：可再生性、有限性；讲解重要性：生命之源、经济发展、生态保护等）

3.案例分析

-现在我们来看一个关于水资源利用的案例。请大家阅读课本第X页的案例，思考以下问题：（给出问题）

-（学生阅读并回答问题）

-很好，通过这个案例，我们可以看到水资源的合理利用与我们的生活息息相关。那么，如何在生活中节约用水呢？接下来，请大家进行小组讨论。

4.小组讨论

-请大家分成小组，每组讨论如何在生活中节约用水。每个小组可以提出一些节水措施，并讨论其可行性。

-（学生分组讨论）

-各小组派代表分享讨论成果，其他小组可以进行补充或提出疑问。

-（学生分享讨论成果）

5.角色扮演

-现在，请大家进行一个角色扮演活动。假设你们是一个水资源管理小组，需要为一个城市制定节水计划。请你们根据之前的讨论成果，提出具体的节水措施，并讨论如何实施这些措施。

-（学生进行角色扮演，老师巡回指导）

6.总结与反思

-通过刚才的角色扮演活动，我们可以看到，节约用水需要大家的共同努力。那么，作为中学生，我们应该如何行动呢？

-（学生回答）

-非常好，我们应该从自身做起，养成节约用水的良好习惯。最后，请大家回顾一下今天学习的内容，思考以下问题：（给出问题）

-（学生回答）

7.课后作业

-作为课后作业，请大家结合今天的学习内容，写一篇关于水资源保护的短文，要求字数在200字左右。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述水资源的分类、特点和重要性，理解水资源分布不均的现状及其对人类生活的影响。

2.思维能力方面：通过案例分析，学生能够分析水资源利用中存在的问题，并提出合理的节约用水措施，展现了逻辑思维和批判性思维能力。

3.实践操作方面：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，提出切实可行的节水计划，并在生活中尝试实施，提高了实践操作能力。

4.情感态度方面：学生表现出对水资源的珍惜和保护意识，能够在日常生活中主动节约用水，体现了良好的环保意识和责任感。

5.表达交流方面：学生在分享讨论成果和角色扮演活动中，能够清晰、流畅地表达自己的观点，与他人有效交流，提升了语言表达能力。

6.团队协作方面：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

7.创新能力方面：学生在设计节水计