9 那个星期天 （说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

9那个星期天（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第九课《那个星期天》。本节课通过讲述一个小男孩在那个星期天的经历，描绘了他在等待中逐渐失去耐心，最后感受到亲情和宽容的过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的故事情节和人物情感表现与学生在生活中可能遇到的情况相似，易于引发学生的共鸣。此外，本节课的生字词、句式结构和修辞手法等都是学生在之前的学习中已经接触过的，有利于巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过分析课文中的语言表达，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平；2.思维发展与提升，通过深入解读课文，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题；3.文化传承与理解，通过学习课文，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的孝道和宽容精神；4.实践创新，通过课后实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中小男孩的情感变化过程。

2.掌握课文中的生字词及修辞手法。

难点：

1.深入体会课文中的情感表达和人物心理描写。

2.将课文中的写作技巧应用到自己的作文中。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析小男孩的情感变化，联系自己的生活经验，增强理解。

2.对生字词进行集中学习，通过卡片游戏、词语接龙等互动活动帮助学生记忆。

3.利用思维导图帮助学生梳理课文结构，引导学生关注情感表达的细节，如语言、动作、心理描写等。

4.设计课后写作练习，要求学生运用课文中的修辞手法，结合自己的情感体验，进行仿写或创作，以此突破写作技巧的应用难点。同时，通过同伴互评和教师反馈，提高学生的写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备课文《那个星期天》的相关背景资料，以及体现课文情感表达的图片和视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进课堂互动和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《那个星期天》的预习资料，包括课文朗读音频和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“小男孩为什么在星期天感到失望？”，“课文中哪些词语表达了小男孩的心情？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文并听朗读音频，初步感知文本内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与老师和同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和互动交流。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，理解重难点。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的情感故事，引导学生进入本课的学习情境。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和心理描写，结合实例分析其作用。

组织课堂活动：分组讨论小男孩的情感变化，学生扮演课文中的角色进行情景再现。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过角色扮演体验文中情感。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受文本情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文情感表达和心理描写。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《那个星期天》为主题的写作作业，要求学生运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关的文学作品链接，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的写作进行个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成写作作业，尝试运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，丰富自己的文学素养。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习