人教版初中历史与社会七年级上册 3.5 干旱的宝地——塔里木盆地 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地说课稿

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习塔里木盆地的地理特点，了解这一干旱宝地的自然环境和人类活动，从而加深对我国地理多样性的认识。我们将依据教材内容，通过生动的案例分析，引导学生理解塔里木盆地的形成原因、气候特征及其对当地生产、生活的影响。

核心素养目标

1.培养学生地理信息素养，能通过地图和文字资料分析塔里木盆地的地理位置和气候特征。

2.提升学生的空间思维和区域认知能力，理解干旱地区生态环境与人类活动的关系。

3.增强学生的可持续发展意识，认识到保护干旱地区生态环境的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的基本地理特征，包括地理位置、地形分布以及气候类型等基础知识。此外，学生对地图的阅读和解读能力也有了一定的培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同地区的自然环境和人类活动表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过阅读教材和参考资料获取信息。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习，更易于理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对塔里木盆地地理位置和气候特征的理解可能存在难度，因为这是较为具体的地理知识。

-学生可能难以理解干旱地区的生态环境与人类活动之间的相互关系。

-需要培养学生对地图和图表的分析能力，这对于一些学生可能是一个挑战。

-部分学生可能对地理学科的兴趣不足，需要激发他们的学习动力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解塔里木盆地的地理特征及其对人类活动的影响。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演探险家、科学家等角色，探讨干旱地区的生态环境保护和可持续发展问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示塔里木盆地的地图、气候数据和相关图片，增强学生的直观感受。

教学过程

一、导入新课

1.我会在上课伊始通过提问方式引导学生回顾上节课学习的我国地理分区特点，激发学生的思考。

-“同学们，上节课我们学习了哪些地理分区的特点？谁能告诉我？”

2.接着我会展示一张中国地图，让学生找出塔里木盆地的位置，并简要介绍塔里木盆地的地理位置。

-“现在请大家找出塔里木盆地的位置，并告诉我它位于我国的哪个地区。”

二、自主学习

1.我会让学生自主阅读教材中关于塔里木盆地的介绍，了解其地理特征和生态环境。

-“请大家翻到教材第X页，自主阅读关于塔里木盆地的介绍，了解它的地理特征和生态环境。”

2.阅读完毕后，我会邀请几位学生分享他们的阅读心得，并针对他们的分享进行点评和补充。

-“哪位同学愿意分享一下你阅读到的塔里木盆地的地理特征和生态环境？”

三、课堂讲解

1.我会结合教材内容，详细讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动对生态环境的影响。

-“接下来，我将详细讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动对生态环境的影响。请大家认真听讲。”

2.讲解过程中，我会穿插一些实例和图片，以帮助学生更好地理解教学内容。

-“请大家看这张图片，这是塔里木盆地的地貌景观，我们可以看到……”

四、课堂讨论

1.我会提出一些问题，引导学生就塔里木盆地的生态环境保护和可持续发展展开讨论。

-“同学们，你们认为如何保护塔里木盆地的生态环境？请结合你们的学习心得，谈谈你们的看法。”

2.讨论过程中，我会鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点，并对学生的观点进行点评和总结。

-“很好，这位同学提到了保护植被，这是一个很好的建议。还有其他同学有什么想法吗？”

五、案例分析

1.我会提供一个关于塔里木盆地生态环境恶化的案例，让学生分析原因和解决方案。

-“下面请大家看这个案例，这是关于塔里木盆地生态环境恶化的情况。请大家分析一下，这种情况产生的原因是什么？我们应该如何解决？”

2.学生分析完毕后，我会邀请他们分享自己的分析结果，并对他们的分析进行点评和补充。

-“哪位同学愿意分享一下你的分析结果？”

六、总结与拓展

1.我会总结本节课的学习内容，强调塔里木盆地的地理特征和生态环境保护的重要性。

-“好的，今天我们学习了塔里木盆地的地理特征和生态环境保护。希望大家能够认识到保护干旱地区生态