七年级生物上册 2.2.1《无脊椎动物的主要类群》第一课时说课稿 （新版）济南版.docxVIP

七年级生物上册2.2.1《无脊椎动物的主要类群》第一课时说课稿（新版）济南版

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教学内容

本节课是济南版七年级生物上册第二章《动物的世界》第二节《动物的类群》中的2.2.1《无脊椎动物的主要类群》第一课时。本节课的主要内容主要包括以下三个方面：

1.无脊椎动物的定义及特征：介绍无脊椎动物是指体内没有脊柱的动物，占动物界的绝大多数，并概述其基本特征。

2.无脊椎动物的主要类群：详细讲解原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等五大类群，包括它们的生活环境、形态结构特点以及代表性动物。

3.无脊椎动物与人类生活的关系：探讨无脊椎动物在生态系统中的作用以及与人类生活的紧密联系，提高学生对生物多样性的认识。

核心素养目标

1.知识与观念：理解无脊椎动物的定义、特征及其在生物分类中的地位。

2.科学思维：通过观察、比较和分析，培养分类和归纳的能力。

3.实践能力：学会使用生物分类学的基本方法，识别常见无脊椎动物。

4.情感态度：激发对无脊椎动物的兴趣，树立保护生物多样性的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-无脊椎动物的定义及特征：使学生明确无脊椎动物是指没有脊柱的动物，这是区分无脊椎动物与脊椎动物的关键。

-无脊椎动物的主要类群：详细讲解原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物五大类群的特征及代表性动物，例如原生动物的草履虫、腔肠动物的珊瑚、环节动物的分节现象、软体动物的贝类和节肢动物的昆虫。

-无脊椎动物与人类生活的关系：强调无脊椎动物在生态系统中的作用，如作为食物链的基础、对农业的影响等。

2.教学难点

-无脊椎动物的分类方法：学生可能难以理解如何根据动物的形态结构和生活习性进行分类。例如，环节动物和节肢动物都表现出分节现象，但它们的内部结构和生理功能有很大差异，需要通过具体的比较来帮助学生理解。

-无脊椎动物的代表性动物识别：学生可能难以记住各个类群的代表性动物，可以通过展示实物图片、模型或视频，让学生在观察中学习识别，如通过观察水螅来了解腔肠动物的特征。

-无脊椎动物与人类生活的具体联系：学生可能难以理解无脊椎动物在生活中的具体作用，可以通过实例讲解，如蜜蜂的授粉作用对农业生产的重要性，以及某些无脊椎动物作为害虫对作物的影响。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、多媒体投影仪、实物投影仪

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：生物分类学相关电子教材、无脊椎动物高清图片库、生物视频资料

-教学手段：互动式问答、小组讨论、实物观察、案例教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无脊椎动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道无脊椎动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些无脊椎动物的图片，如蝴蝶、蜗牛、水母等，让学生初步感受无脊椎动物的多样性和特点。

-简短介绍无脊椎动物的基本概念、它们在生物分类中的地位以及与人类生活的关联，为接下来的学习打下基础。

2.无脊椎动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无脊椎动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解无脊椎动物的定义，强调其与脊椎动物的区别，即体内没有脊柱。

-详细介绍无脊椎动物的五大类群：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物的特征。

-使用图表或示意图帮助学生理解无脊椎动物的分类依据和各类群的基本特征。

3.无脊椎动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无脊椎动物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的无脊椎动物案例进行分析，如草履虫、珊瑚、蚯蚓、蜗牛、蝴蝶等。

-详细介绍每个案例的形态结构、生活习性、生态作用等，让学生全面了解无脊椎动物的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如蚯蚓对土壤改良的作用，以及如何利用无脊椎动物解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论无脊椎动物在生态系统中的作用，并提出保护生物多样性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与无脊椎动物相关的主题进行深入讨论，如“无脊椎动物在农业中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无脊椎动物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（