2.1 因数和倍数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docxVIP

2.1因数和倍数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年五年级下册数学人教版教材第2章第1节：“2.1因数和倍数”。本节课主要包括以下内容：

1.因数的概念：引导学生理解什么是因数，掌握一个数的因数是能够整除这个数的数。

2.倍数的概念：让学生明白倍数是一个数的整数倍，掌握如何判断一个数是另一个数的倍数。

3.因数和倍数的性质：引导学生探究因数和倍数的性质，如一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身。

4.因数和倍数的应用：通过实例让学生学会如何运用因数和倍数的知识解决实际问题，如求一个数的因数个数、求一个数的倍数等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：培养学生对数的直观感受，理解因数和倍数的概念，能够在实际问题中正确识别和应用。

2.逻辑推理能力：通过探究因数和倍数的性质，发展学生的逻辑推理能力，提升其数学思维品质。

3.问题解决能力：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够在具体情境中找出因数和倍数的关系，形成解决问题的策略。

4.数学建模能力：通过因数和倍数在实际生活中的应用，锻炼学生数学建模的能力，培养其将实际问题抽象为数学模型的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加、减、乘、除运算，对整数的概念有了一定的理解。

-学生对整数的乘法口诀和乘除法的关系有所掌握。

-学生在之前的数学学习中已经接触过一些简单的因数分解，如找出一个数的因数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对探索数学规律和解决问题充满好奇，对新的数学概念有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过实例和练习来理解新概念。

-学生在学习风格上可能偏好直观教学，通过具体的例子来理解和记忆概念，喜欢通过小组讨论和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-因数和倍数的概念较为抽象，学生可能会对如何确定一个数的因数和倍数感到困惑。

-学生可能会对如何快速找出一个数的所有因数和倍数感到困难。

-在应用题中，学生可能会难以将实际问题与因数和倍数的概念联系起来，从而难以找到解题思路。

教学资源

-教科书：人教版五年级下册数学教材

-课件：包含因数和倍数定义、性质的PPT演示

-练习题：与因数和倍数相关的练习题和作业纸

-小组讨论材料：用于小组合作探究的活动材料

-教学模具：数字卡片、计数器等辅助教学工具

-信息化资源：在线数学学习平台（如班级教学管理系统）

-教学手段：问题驱动法、合作学习法、直观演示法

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一系列物品，如书籍、桌椅、篮球等，每类物品数量相同，引导学生观察并提问：“同学们，你们能发现这些物品之间的数量关系吗？”

2.提出问题：接着展示两组数字，一组是4和8，另一组是6和12，询问学生：“你们能找出这两组数字之间的关系吗？”

3.学生思考并回答后，教师总结并引入因数和倍数的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解因数的概念：通过展示具体的例子（如4的因数有1、2、4），引导学生理解因数的定义。

-用时：5分钟

2.讲解倍数的概念：通过展示具体的例子（如4的倍数有4、8、12等），引导学生理解倍数的定义。

-用时：5分钟

3.讲解因数和倍数的性质：引导学生探究因数和倍数的性质，如因数个数有限、倍数个数无限等。

-用时：3分钟

4.情境互动：教师展示一些数字，让学生找出这些数字的因数和倍数，并进行小组讨论。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1：学生在练习纸上完成找出指定数字的因数和倍数的练习题。

-用时：5分钟

2.练习题2：学生在小组内讨论并完成一些应用题，如找出两个数的公共因数或倍数。

-用时：3分钟

3.教师选取几名学生展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

-用时：2分钟

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：让学生举例说明生活中遇到的因数和倍数的情境。

-用时：2分钟

2.师生互动：教师引导学生分享自己在学习因数和倍数过程中的发现和疑问，教师进行解答。

-用时：3分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调因数和倍数的概念及其性质。

-用时：2分钟

2.拓展：教师布置一道拓展题，让学生课后思考并尝试解决，如找出一个数的所有因数或倍数。

-用时：3分钟

六、课堂结束（2分钟）

教师鼓励学生继续探索数