2024九年级化学下册 第6章 金属6.docxVIP

2024九年级化学下册第6章金属6.2金属的化学性质第1课时金属与氧气、稀酸的反应说课稿科粤版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024九年级化学下册第6章金属的化学性质6.2节第1课时，即“金属与氧气、稀酸的反应”。本节课将详细介绍金属与氧气、稀酸反应的原理和现象，包括金属与氧气反应生成金属氧化物的过程，以及金属与稀酸反应生成氢气和金属盐的过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了金属的物理性质、氧气和稀酸的性质，以及化学反应的基本概念。本节课将引导学生运用这些已有知识，探究金属在化学反应中的行为，从而加深对金属化学性质的理解。同时，本节课的内容也为后续学习金属的腐蚀与防护、金属资源的利用等章节奠定了基础。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过观察金属与氧气、稀酸反应的现象，培养其观察、描述和解释化学现象的能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过实验探究金属的化学性质，提高其实验设计和实验操作技能。

3.培养学生的科学探究意识，激发对化学学科的兴趣，鼓励其主动探究金属化学性质的本质。

4.培养学生的证据意识，教育其在实验中注重观察、记录和分析实验数据，形成基于证据的推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的物理性质、氧气和稀酸的基本性质，以及化学反应的基本概念和类型。他们了解过一些简单的化学反应，如酸碱中和反应，并能够书写简单的化学方程式。

2.学生对于实验操作充满兴趣，好奇心强，喜欢通过亲自动手实验来探究问题。他们在学习过程中表现出一定的观察能力和实验能力，但分析问题和逻辑推理能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在理解金属与氧气、稀酸反应的化学原理时，可能遇到的困难和挑战包括：

-对反应机理的深入理解不足，难以把握反应过程中的能量变化和电子转移。

-实验操作中可能存在的安全问题，需要正确使用实验器材和化学品。

-实验现象的观察和记录可能不够准确，需要培养细致观察和精确记录的习惯。

-将实验结果与理论联系起来，形成系统的知识结构，可能需要教师的引导和帮助。

教学资源

-科粤版九年级化学下册教材

-实验室常用实验器材（如试管、酒精灯、镊子、滴管等）

-实验室安全装备（如防护眼镜、实验手套、实验服等）

-实验用金属样品（如铁、锌、铝等）

-实验用稀酸溶液（如稀盐酸、稀硫酸等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-教学PPT或教学课件

-实验操作视频或动画演示

-化学实验操作指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括金属与氧气、稀酸反应的背景资料和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“金属与氧气反应的产物是什么？”、“金属与稀酸反应的化学方程式如何书写？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解金属的化学性质。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属与氧气、稀酸反应的实验视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属与氧气、稀酸反应的化学原理，强调反应条件和产物。

-组织课堂活动：设计实验操作，让学生亲自体验金属与稀酸的反应。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验操作，观察反应现象。

-提问与讨论：学生对实验现象提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解金属的化学性质，强调反应原理。

-实践活动法：通过实验，让学生亲自体验化学反应。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属的化学性质，掌握反应规律。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与金属化学性质相关的作业，如书写反应方程式、解释反应机理。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反