2024年九年级化学上册 实验2《氧气的实验室制取与性质》说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

2024年九年级化学上册实验2《氧气的实验室制取与性质》说课稿（新版）湘教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过氧气的实验室制取与性质的实验，让学生掌握氧气的基本制取方法和性质，培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。同时，通过实验探究，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的实践创新能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与湘教版九年级化学上册教材紧密关联，旨在实现理论与实践的有机结合，提高教学效果。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过氧气制取与性质的实验操作，提升学生的实验技能，培养观察和记录实验现象的能力。

2.理性思维：训练学生运用科学方法分析实验结果，发展推理和解释化学现象的思维。

3.实践创新：鼓励学生在实验中尝试不同方案，激发创新意识，提高解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验数据进行客观分析，形成正确的科学价值观。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学反应原理，但实验操作技能尚待提高。在知识方面，学生对氧气的概念已有初步了解，但对氧气制取的实验操作细节掌握不足。在能力方面，学生具备基本的观察能力和思维能力，但分析问题和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生好奇心强，对实验充满兴趣，但耐心和细致程度需要进一步培养。行为习惯方面，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这可能会影响实验结果的准确性。因此，在教学中应注重引导学生形成良好的实验习惯，提高他们对化学实验的重视程度，从而促进他们对课程内容的深入理解和掌握。

四、教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、集气瓶等）、实验试剂（如过氧化氢、二氧化锰等）。

-软件资源：湘教版九年级化学上册教材、实验操作规程手册。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、在线化学学习资源。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手实验、课堂讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示氧气支持燃烧的实验现象，引导学生思考氧气的性质和作用，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的氧气的基本概念，如氧气的化学式、物理性质等，为学习氧气的制取和性质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解制氧气、加热高锰酸钾制氧气等；讲解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。

-举例说明：通过展示过氧化氢分解制氧气的实验过程，说明氧气制取的原理和方法；通过铁丝在氧气中燃烧的实验，说明氧气的助燃性。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨氧气的制取方法及其优缺点，并让学生亲自进行实验操作，观察实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行氧气的实验室制取实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调氧气的制取方法和性质，以及实验操作中的注意事项。

-引导学生思考氧气在生活中的应用，提高学生对化学知识的应用意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与氧气制取和性质相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

-要求学生撰写实验报告，记录实验过程、现象及分析结果，培养学生的实验报告撰写能力。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享实验中的有趣发现或疑问，促进课堂氛围的活跃。

-引导学生探讨氧气与其他元素或化合物的反应，拓展学生的化学知识视野。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-针对学生反馈，教师进行针对性讲解或辅导，确保学生对知识的理解和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关化学实验：介绍氧气的其他制取方法，如通过加热氯酸钾分解制取氧气，以及氧气在不同条件下的性质实验，如氧气与金属、非金属的反应。

-科学技术发展：介绍氧气在工业、医疗、环保等领域的应用，以及氧气在科学研究中的最新进展。

-跨学科知识：探讨氧气在生物学中的角色，如呼吸作用中的氧气传递，以及在地球大气层中的氧气循环。

-安全教育：提供氧气实验安全操作的视频资料，强调实验安全的重要性，介绍实验事故的应急处理方法。

2.拓展建议

-实验操作视频：建议学生观看氧气制取和性质实验的操作视频，以加深对实验步骤和现象的理解。

-实践活动：鼓励学生参与家庭小实验，如用水果电池制取氧气，增强学生的动手能力和探究兴趣。

-阅读材料：推荐学生阅读有关氧气发现历史、氧气应用案例的科普文章，扩大学生的知识视野。

-科学讲座：组