2023四年级数学上册 四 交通中的线——平行与相交信息窗3 两点间的距离及点到直线的距离说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册四交通中的线——平行与相交信息窗3两点间的距离及点到直线的距离说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学上册四交通中的线——平行与相交信息窗3两点间的距离及点到直线的距离说课稿青岛版六三制

教材分析

“2023四年级数学上册四交通中的线——平行与相交信息窗3两点间的距离及点到直线的距离”是青岛版六三制教材中的一个重要内容。本节课主要教授学生如何计算两点之间的距离以及点到直线的距离，这是学生学习几何知识的基础。这一部分内容与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生的空间观念和几何思维能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的距离计算方法，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。通过探究两点间的距离及点到直线的距离，学生将学会运用数学语言描述现实世界中的空间关系，发展几何直观和推理能力。同时，通过解决实际问题，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力，使其能够在日常生活中发现和运用数学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级时已经学习了长度单位换算和简单的图形识别，对直线、射线和线段有了初步的认识，能够理解和使用尺规作图的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够通过观察和操作来发现规律。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在计算两点间的距离时，学生可能会混淆距离的计算方法和步骤。在确定点到直线的距离时，学生可能难以理解垂线段的性质和作用，以及如何准确地构造垂线段。此外，将抽象的数学概念应用到具体问题时，学生可能会感到困难。

教学资源

-教科书

-直尺、三角板、圆规等绘图工具

-投影仪或智能板

-多媒体教学软件

-实物模型或教具

-学生作业本

-小组讨论材料

-教学PPT或动画演示软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示两个点之间的距离变化，如地图上的两点，让学生猜测如何计算距离，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在三年级学过的长度单位换算，以及直线、射线和线段的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解两点间的距离定义，即连接两点的线段的长度；解释点到直线的距离，即从点到直线的垂线段的长度。

-举例说明：通过具体例题，如地图上两个城市之间的距离，以及点到直线上的某一点的距离，帮助学生理解概念。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用尺规作图来找出两点间的距离和点到直线的距离，并分享他们的方法和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立或小组合作完成，包括计算两点间的距离和点到直线的距离的实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，确保学生正确理解和运用新知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调两点间的距离和点到直线的距离的计算方法。

-强调这些知识在解决实际生活中的问题中的应用，如测量、设计等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习题和实际测量任务，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习打下坚实的基础。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示两个城市的地图，提问学生如何计算两地之间的距离。

-学生分享自己的想法后，教师引导学生回顾长度单位换算和线段的概念。

2.新课呈现

-讲解两点间的距离定义，通过演示如何在两点之间画线段并测量长度。

-讲解点到直线的距离，通过演示如何从点向直线作垂线段并测量长度。

-举例说明，展示如何在地图上计算两个城市之间的距离，以及如何测量点到直线的距离。

3.互动探究

-学生分组，每组使用尺规作图来找出两点间的距离和点到直线的距离。

-学生分享他们的作图过程和结果，教师总结并指出正确的方法。

4.巩固练习

-发放练习题，学生独立或小组合作完成。

-教师巡回指导，解答疑问，纠正错误。

5.课堂总结

-回顾本节课的主要内容，强调计算方法。

-强调知识在实际生活中的应用。

6.作业布置

-布置家庭作业，包括书面练习和实际测量任务。

-提醒学生复习本节课内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何学导论》的相关章节，深入了解线段、射线和直线的基本性质。

-《生活中的数学》一书，探索数学