《计算机应用基础》课程思政说课稿一.docx

《计算机应用基础》课程思政说课稿一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计算机应用基础》课程思政说课稿一

课程基本信息

1.课程名称：《计算机应用基础》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养、创新思维和实践能力。通过学习《计算机应用基础》课程，使学生能够理解计算机基础知识，掌握基本操作技能，提高信息获取、处理、应用的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，激发创新意识，使其能够在实际情境中运用所学知识解决问题，为未来的学习和工作打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的计算机操作基础，了解基本的计算机硬件和软件知识，但对计算机更深层次的应用和原理理解尚浅。

2.能力层面：学生在信息检索、处理和呈现方面有一定的基础，但缺乏系统性的思考和解决问题的能力，尤其在运用计算机技术解决实际问题时，往往缺乏有效的策略和方法。

3.素质方面：学生的自主学习能力较强，但合作学习和创新意识有待提高。在课堂活动中，部分学生可能过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在计算机操作方面较为熟练，但容易忽视课堂纪律，如上课期间玩手机、聊天等。此外，学生在使用计算机时，有时缺乏安全意识，不注重个人信息保护。

5.对课程学习的影响：学生的兴趣较为浓厚，但学习动力不足，容易受到其他事物的干扰。针对这些特点，本节课在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使其能够在计算机应用方面取得更好的学习效果。

教学资源

1.软件资源：MicrosoftOffice套件、Photoshop、Flash等教学软件。

2.硬件资源：多媒体计算机、投影仪、音响设备。

3.课程平台：学校内网教学资源库。

4.信息化资源：教学PPT、网络教学视频、数字化教材。

5.教学手段：案例教学、小组讨论、实操练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示计算机在日常生活中的应用案例，如手机支付、在线购物等，引发学生对计算机应用的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的计算机基础知识，如计算机的基本组成、操作系统的使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括计算机的基本操作、文件管理、文字处理软件的使用等。

-举例说明：通过实际操作演示，如创建一个简单的文档，插入图片和图表，让学生理解文字处理软件的基本功能。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何使用计算机应用软件解决实际问题，如制作班级通知、编排校报等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作，完成指定的练习任务，如创建一个个人简历文档，进行格式设置和排版。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误，确保学生掌握正确的操作方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调计算机应用在现实生活中的重要性，以及学生应该掌握的关键技能。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，将所学知识应用到实际中去。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成一个与课堂内容相关的项目，如制作一份个人介绍的PPT，或者编写一篇短文，使用文字处理软件进行排版。

-强调作业的提交时间和质量要求，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流学习经验。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了计算机应用基础知识和操作技能，能够熟练使用文字处理软件进行文档的创建、编辑和排版。

2.学会了使用计算机进行信息检索、处理和应用，提高了信息素养，能够有效地从互联网上获取所需信息，并对信息进行整理和分析。

3.培养了创新思维和解决问题的能力，通过实际操作和项目实践，能够运用所学知识解决实际问题，如制作个人简历、编排校报、设计海报等。

4.在团队合作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作意识和能力。他们能够分工合作，共同完成任务，并在讨论中相互学习和借鉴。

5.学生在课程学习中培养了良好的学习习惯和行为规范，如按时完成作业、遵守课堂纪律、正确使用计算机设备等。

6.学生对计算机应用产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习和探索的热情。他们在课后主动寻找相关资源，进行拓展学习，不断提升自己的技能水平。

7.学生在学习过程中培养了安全意识和信息保护意识，了解网络安全知识，能够有效防范计算机病毒和网络诈骗。

8.学生通过