人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag 第三课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag第三课时

一.教材分析

人教版PEP四年级上册英语第三课时Unit2Myschoolbag，本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的词汇以及句型“What’sinyourschoolbag?”和“It’s…”。本课时的教学目标是让学生能够熟练掌握关于书包里物品的词汇，能够用句型“What’sinyourschoolbag?”进行询问，并用“It’s…”进行回答。通过本节课的学习，学生能够进一步提高他们的英语听、说、读、写能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生的英语听说能力还有待提高。在学习本课时，学生需要掌握一些关于书包里物品的词汇，如“pencilbox”、“pen”、“ruler”等，同时还需要能够用句型“What’sinyourschoolbag?”进行询问，并用“It’s…”进行回答。因此，教师在教学过程中要注意引导学生开口说英语，提高他们的听说能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于书包里物品的词汇，如“pencilbox”、“pen”、“ruler”等；学生能够用句型“What’sinyourschoolbag?”进行询问，并用“It’s…”进行回答。

能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力能够得到进一步提高。

情感目标：通过小组合作学习，学生能够增强团队协作意识，提高学习英语的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握关于书包里物品的词汇，并能够用句型“What’sinyourschoolbag?”进行询问，并用“It’s…”进行回答。

教学难点：学生能够熟练地运用句型“What’sinyourschoolbag?”进行询问，并用“It’s…”进行回答，同时能够正确地使用所学的词汇。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。通过设置各种任务和情境，引导学生开口说英语，提高他们的听说能力。同时，我将利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学生书包的图片，引导学生谈论书包里有什么物品，为新课的学习做好铺垫。

呈现：展示本节课的主要词汇和句型，如“pencilbox”、“pen”、“ruler”等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

操练：通过各种教学活动，如分组游戏、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

巩固：通过小组合作学习，让学生用所学的词汇和句型编写对话，进一步巩固所学知识。

拓展：引导学生运用所学的词汇和句型进行创新性思维，如编写故事、唱歌等。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。在本节课的板书设计中，我将列出本节课的主要词汇，如“pencilbox”、“pen”、“ruler”等，并在每个词汇旁边配上相应的图片，让学生能够一目了然地看到词汇和实物之间的联系。同时，我还将板书出句型“What’sinyourschoolbag?”和“It’s…”，并让学生在课堂上进行实际操作，加深对句型的理解和记忆。

八.说教学评价

本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、口语表达等来进行评价；终结性评价主要通过课后作业、课堂测试等方式来进行评价。通过这两种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，我将认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行总结。同时，我还将听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便在下一步的教学中进行改进和调整。通过不断的反思和总结，提高自己的教学水平，使学生能够更好地掌握英语知识。

知识点儿整理：

词汇学习：本节课主要学习了关于书包及学习用品的词汇，包括“pencilbox”（铅笔盒）、“pen”（钢笔）、“ruler”（尺子）、“eraser”（橡皮）、“crayon”（彩色铅笔）、“pnt”（颜料）、“book”（书）、“bag”（包）等。这些词汇是学生日常生活中常见的物品，通过学习这些词汇，能够增强学生对英语学习的兴趣，也为今后学习更复杂的句子和对话打下基础。

句型学习：本节课重点学习了两个句型，分别是“What’sinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？）和“It’s…”（它是…）。这两个句型是用来询