2023四年级语文下册 第六单元 习作：我学会了________（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第六单元习作：我学会了________（新学习单）说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版四年级语文下册第六单元习作：我学会了________（新学习单）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版四年级语文下册第六单元习作为教学内容，引导学生通过新学习单的形式，以“我学会了________”为主题进行写作练习。通过本节课的学习，旨在培养学生的写作能力，激发他们的创作兴趣，同时巩固所学知识，为今后的学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过习作练习，能够运用所学词汇和句式，清晰、连贯地表达“我学会了________”的过程和感受。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、归纳和总结的能力，能够在写作中展现逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过写作，理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握写作的基本结构和表达方法，具体包括以下几点：

-学会使用“我学会了________”的句型作为文章的开头，明确习作的主题。

-能够按照时间顺序或逻辑顺序，详细描述学习的过程和心得体会。

-运用生动的细节和准确的词汇，增强文章的表现力和可读性。

例如，在描述学习游泳的过程时，学生需要明确写出从不会到学会的过程，包括学习的步骤、遇到的困难和最终的收获。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生如何将自己的学习经历和感受用文字准确、流畅地表达出来，具体包括以下几点：

-如何构思文章结构，使得文章条理清晰，逻辑严密。

例如，学生可能不知道如何将学习过程中的关键步骤串联起来，形成一篇有逻辑的文章。

-如何运用修辞手法和文学语言，使文章更具吸引力。

例如，学生可能不熟悉比喻、拟人等修辞手法的运用，难以在文章中创造出生动的形象。

-如何处理抽象的情感体验，将其具体化、形象化。

例如，学生可能难以将“学会一项技能后的喜悦”这样的情感体验用文字表达出来，需要引导他们通过具体事例或场景来展现这种情感。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解“我学会了________”的写作结构和技巧，为学生提供写作的范例和指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习经历和写作思路，互相启发和借鉴。

-实践法：让学生现场进行写作练习，及时给予反馈和指导，提高写作实践能力。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示写作结构和优秀范文，增强直观性。

-教学软件：利用作文批改软件，为学生提供即时反馈和改进建议。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，丰富写作内容。

五、教学过程

1.导入新课

-我将首先通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，如“我们之前学过如何写一篇叙事作文？谁能分享一下？”

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习如何写一篇以‘我学会了________’为主题的习作，大家有没有什么学会的新技能或新知识，想要和大家分享的呢？”

2.明确写作要求

-我会在黑板上写下“我学会了________”的标题，并解释今天的习作要求。

-我会详细讲解写作的结构，包括开头、中间和结尾，并强调每个部分应该包含的内容。

-我会给出一些关键词和句型，帮助学生构建文章框架。

3.写作指导

-我会以一篇范文为例，引导学生分析文章的开头、中间和结尾是如何构成的。

-我会让学生尝试根据范文，自己构思一个“我学会了________”的开头。

-然后，我会让学生在小组内分享自己的开头，并给予反馈和建议。

4.实践写作

-我会让学生回到座位上，开始独立写作。

-在写作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

-对于写作能力较弱的学生，我会提供一些关键词和句型，帮助他们完成习作。

5.课堂讨论与分享

-写作完成后，我会邀请几名学生上台分享自己的习作。

-我会引导学生对分享的习作进行评价，提出改进意见。

-我会鼓励学生互相学习，从同伴的习作中汲取灵感。

6.习作修改与定稿

-根据课堂讨论的反馈，我会让学生对自己的习作进行修改。

-我会再次巡回指导，帮助学生完善习作。

-最后，我会让学生将习作定稿，并鼓励他们将自己的作品分享给家长或其他同学。

7.总结与反思

-我会总结本节课的学习内容，强调写作的重要性和技巧。

-我会询问学生是否有任何疑问或困难，并给予解答。

-我会布置家庭作业，让学生继续练习写作，并鼓励他们尝试不同的主题和风格。

8.课后作业

-我会布置一道课后作业，要