2023六年级语文上册 第三单元 习作：______让生活更美好说课稿新人教版.docxVIP

2023六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好说课稿新人教版

一、教材分析

“2023六年级语文上册第三单元习作：变形记让生活更美好说课稿新人教版”

本节课以人教版六年级语文上册第三单元的习作为基础，引导学生通过想象，以“变形记”为主题，创作一篇描绘变形后生活的作文。这一主题既激发了学生的想象力，又锻炼了他们的写作能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，旨在让学生在习作中表达自己的情感与思考，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过“变形记”习作活动，学生将运用语言文字进行创意表达，发展想象力与创造力；在构思、起草、修改的过程中，提高思维品质，学会反思与自我修正；同时，通过描绘变形后的生活，学生将培养审美情感，提升对生活的感受力和表现力，进而实现个人素养的全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行表达；熟悉了课本中的文学作品，对文学创作有了一定的理解和欣赏能力。

2.学生对奇幻、想象类的话题充满兴趣，愿意探索未知领域。在能力方面，学生具备一定的创新思维和语言表达能力，但风格各异，有的善于叙事，有的擅长抒情。在写作过程中，学生通常偏好直观、形象的表达方式。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的变形概念具体化，如何合理安排文章结构，以及如何通过细节描绘展现变形后的生活。此外，部分学生在写作时可能存在词汇量不足、句子表达不清等问题。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解“变形记”的主题。在讲授过程中，老师将提供经典案例，激发学生兴趣。设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深化对变形主题的理解，并构思自己的作文。此外，利用多媒体展示相关图片和视频，增强直观感受，激发学生的想象力。在教学活动中，鼓励学生进行创意写作实践，通过同伴互助和教师反馈，提升写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容摘要、变形主题相关案例，以及预习要求。

-设计预习问题：设计如“如果你变成一只小鸟，会如何体验生活？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对变形主题有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步设想。

-提交预习成果：学生将思考结果以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，提高学生对主题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与变形主题相关的短片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解变形作文的写作技巧，如如何构建情节、塑造角色等。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享自己的变形故事构思。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的变形故事构思。

-提问与讨论：学生提出自己在写作过程中遇到的问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解写作技巧，帮助学生掌握重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握变形作文的写作技巧。

-通过实践加深对写作技能的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置变形作文的写作作业，要求学生结合课堂所学进行创作。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品或网站，供学生进一步学习和灵感激发。

-反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成变形作文。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索变形主题的深度和广度。

-反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我认知和写作技巧。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学，提高写作技能。

-拓展学生的知识视野，激发创造力。

-培养学生的自我反思能力，促进持续进步。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段通过预习资料对变形主题有了基