《行草创作》课程教学大纲.docx

《行草创作》教学大纲

课程编号英文名称：Creationofcursivescriptandscribbles

学分：2

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时

课程类别：专业拓展课程(选修C模块)

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是书法学专业拓展课程，通过教学使学生掌握行草书的仿作、创作。掌握各种形式的书写规律。以创作观念和创作实践相结合的授课方式，引导学生理清书法创作思想，树立行草创作观念，明确临摹与创作关系。通过临摹到创作的转换练习和书法幅式训练，使学生快速掌握行草创作规律及基本规范。

课程目标1理解并掌握行草书法代表作及其技法与风格的演进脉络，熟悉不同书法副式创作的基本形式语言。能针对经典行草代表作做深入地风格技法剖析。具备中小学书写或二王书法课程的教学和研究能力。

课程目标2掌握行草书代表作临摹和分析方法；掌握经典行草作品的用笔、结构、章法相关技能的实践；对经典行草书的仿作，能做到较好地体现模仿对象的用笔、结字、章法等基本特点，让多数人看得明仿作的技法来源。

课程目标3：有较好的自主学习和自我管理的能力，具有终身学习、自主学习的意识，不断积累经验，掌握书法学科研究方法；同时能联系课程思政，坚守学术诚信，养成正确的人生观和价值观。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标1

L

3-4具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力

课程目标1

L

3-3掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作能力；

课程目标2

H

3-1具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；

课程目标3

M

7-2积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划；

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

技法的解析与创作意识的培养

比较古今行草书“技法”的内涵及目的，认识技法表现与创作的互动作用，提炼书法形式构成原理并能熟练运用，明确技法在创作过程中的重要性。

12

集中讲授以及示范训练

1、2、3

2

书法幅式训练

针对书法条幅、中堂、扇面等幅式进行创作，包括行草创作训练的各种类型与方法。要求能掌握不同书法幅式对形式的特殊要求。

12

集中讲授以及示范训练

1、2、3

3

形式风格与视觉美的把握与训练

由书体的认识进入到形式规律的分析，由视觉的把握进入到对文化的关照，要求学生能在一种宏观的、动态的立足点上把握“风格”的成因和规律。

12

集中讲授以及示范训练

1、2、3

4

节奏韵律与墨色训练

由音乐、篆刻等元素触类旁通书法创作中节奏。墨色对章法和作品最终呈现的影响，要求掌握与作品风格最为契合的墨色、节奏等内在规律

12

集中讲授以及示范训练

1、2、3

合计

48

四、课程教学方法

采取集中讲授、小组讨论、教师示范、作业点评等教学方式，需注重各教学方式的连贯性，强调直观教学效果。教师需通过课堂提问、习作点评、阶段考核、课外论文等反馈方式及时了解学情，根据学情考虑教学内容与教学方法。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

考核依据

原始卷面分（占最终总分100分的权重）

对应课程目标

平时成绩（60%）

平时作业1

100分

目标1

平时作业2

100分

目标2

平时作业3

100分

目标3

期末成绩（40%）

期末考核A

满分100分，共占40%

目标1

期末考核B

目标2

期末考核C

目标3

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《大学书法创作教程》，陈振濂著，中国美术学院出版社，1998年7月版

2.《中国书法全集》荣宝斋出版社，2005年出版。

3．《二王尺牍》，湖南美术出版社，2018年4月版。

（二）参考资料

1．《书法技法新论》，沃兴华著，上海古籍出版社，218年12月版。

2.《书法》，中国人民大学出版社，2011年4月1版。

3.《中国书法167个练习》，中国人民大学出版社，2011年4月1版。

七、说明

教学过程中需着重关注书写方式的自然属性与风格属性相互影响。书写节奏与线条质感表达针对学生个性需因材施教。