2024-2025学年高中历史 第1单元 政治制度 第4课 中国历代变法和改革说课稿 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度第4课中国历代变法和改革说课稿新人教版选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中国历代变法和改革

2.教学年级和班级：高中一年级（新人教版选择性必修第一册）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习中国历代变法和改革，通过对古代改革家的改革思想和实践进行分析，了解改革在我国历史发展中的重要作用，以及改革背后的历史背景和时代意义。本节课内容紧密联系教材，旨在提高学生对历史知识的理解和运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析历代变法和改革案例，提高其历史比较、批判性思维和综合分析能力。

2.增强学生对历史发展规律的认识，理解改革对社会进步的推动作用。

3.培养学生的历史责任感，激发其探究历史问题的兴趣，形成正确的历史价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代的政治制度、经济发展、文化特点等基础知识，对历史人物和历史事件有初步的了解。

2.学生对历史学科有较高的兴趣，乐于探索历史背后的故事，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们偏好通过案例学习，对具体生动的改革案例更感兴趣。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于改革背景的深入理解，对改革措施及其影响的多角度分析，以及将改革放在历史长河中进行评价的能力。此外，学生可能会对改革的历史评价产生困惑，需要引导他们形成客观、全面的历史观。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述历代变法和改革的历史背景、过程和影响，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，对比分析不同时期的改革特点，促进学生主动思考和交流。

-案例分析法：通过具体改革案例，引导学生深入理解改革内容和历史意义。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示历史图片、改革家画像和相关文献，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：利用历史模拟软件，让学生模拟改革过程，体验改革者的决策过程。

-网络资源：指导学生查阅网络资源，扩大知识视野，辅助课堂学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括历代变法和改革的背景资料、重要改革家的介绍等，要求学生预习并理解改革的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你认为商鞅变法对秦国的影响是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或预习笔记的提交，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对历代变法和改革有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，在线问卷。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解历代变法和改革的特点、影响等，如王安石变法的具体措施及其效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同改革家的改革措施和成效。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如为什么有些改革会失败。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析改革案例。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，历史纪录片。

-作用与目的：帮助学生深入理解改革内容，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置比较不同时期改革的作业，如比较唐朝的“贞观之治”和宋朝的“王安石变法”。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对改革的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，拓展阅读，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历代变法和改革的重要文献：包括《商君书》、《资治通鉴》中关于商鞅变法的记载，以及《王安石变法》等书籍，这些文献详细记载了改革的内容和影响。

-历史人物传记：如《司马光传》、《王安石传》等，通过了解改革家的生平，更好地理解其改革思想和实践。

-历史事件的背景资料：