2024-2025学年高中历史 第6单元 穆罕默德 阿里改革 第2课 穆罕默德 阿里改革的主要内容（教师用书）说课稿 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第6单元穆罕默德阿里改革第2课穆罕默德阿里改革的主要内容（教师用书）说课稿新人教版选修1

一、设计思路

本节课以新人教版选修1高中历史第6单元第2课《穆罕默德·阿里改革的主要内容》为教学内容，旨在通过讲解穆罕默德·阿里改革的具体内容，让学生了解其改革措施对埃及社会经济发展的影响。教学设计上，以问题驱动法为主线，引导学生通过史料阅读、课堂讨论、案例分析等方式，深入理解改革的核心内容和意义，培养学生的历史思维和批判性思维能力。同时，注重理论与实践相结合，联系现实，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和科学精神。通过分析穆罕默德·阿里改革的主要内容，学生将培养运用史料进行推理、分析历史事件的能力，提升历史思维素养；同时，通过对改革对埃及社会经济发展的影响的探讨，激发学生的家国情怀，理解改革对社会进步的重要意义；此外，通过对比分析改革前后的变化，培养学生科学精神，学会从多角度审视历史现象，形成客观、全面的历史认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①穆罕默德·阿里改革的政治、经济、军事和外交措施；

②穆罕默德·阿里改革对埃及历史发展的影响。

2.教学难点

①穆罕默德·阿里改革措施的内在联系及其与埃及社会经济发展的关系；

②如何引导学生从史料中提炼信息，分析穆罕默德·阿里改革的成效与局限性。

四、教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-多媒体电脑

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上课堂互动平台

3.信息化资源

-电子教材

-历史文献资料

-相关历史图片和地图

4.教学手段

-史料阅读

-课堂讨论

-案例分析

-小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示穆罕默德·阿里改革前的埃及社会状况，如经济衰落、政治动荡等图片和视频资料。

-提问：同学们，你们知道19世纪初的埃及面临哪些问题吗？这些问题对埃及的发展有何影响？

-学生思考后回答，教师总结并引出本节课的主题——穆罕默德·阿里改革。

2.讲授新课（20分钟）

-利用PPT展示穆罕默德·阿里改革的背景、政治、经济、军事和外交措施等内容。

-分步骤讲解每个方面的改革措施，并穿插相关历史图片和地图，帮助学生理解。

-讲解过程中，适时提问：同学们，你们认为这些改革措施对埃及社会经济发展有哪些积极影响？

-学生回答后，教师总结并强调改革的成效。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组根据所学内容，选择一个改革措施进行讨论，分析其具体内容和作用。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

-教师针对学生的汇报进行点评，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问：同学们，穆罕默德·阿里改革有哪些局限性？这些局限性对改革的效果产生了哪些影响？

-学生思考并回答，教师引导讨论，拓展学生的思维。

-教师展示相关史料，引导学生从史料中提炼信息，分析穆罕默德·阿里改革的局限性。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调核心素养目标的培养。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结穆罕默德·阿里改革的主要内容及其对埃及社会经济发展的影响。

-提问：同学们，你们认为穆罕默德·阿里改革对埃及历史发展有哪些启示？

-学生回答后，教师总结并布置课后作业。

6.课后作业（为课后自主完成）

-根据所学内容，撰写一篇关于穆罕默德·阿里改革的小论文，分析其成效与局限性。

-阅读相关历史文献，深入了解穆罕默德·阿里改革对埃及社会经济发展的影响。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的历史思维、家国情怀和科学精神。同时，通过课后作业，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述穆罕默德·阿里改革的政治、经济、军事和外交措施，理解改革对埃及社会经济发展的重要影响。通过课堂讨论和练习，学生能够从史料中提取关键信息，分析改革的内容和成效，从而深入掌握教材中的知识点。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过史料阅读、课堂讨论和案例分析，逐渐培养了批判性思维和推理分析能力。他们能够从多角度审视历史事件，形成客观、全面的历史认识，对穆罕默德·阿里改革的评价更加理性和深刻。

3.家国情怀：通过对穆罕默德·阿里改革的学习，学生增强了家国情怀，理解了改革对于一个国家或地区发展的重要性。他们能够从改革的历史经验中汲取教训，认识到改革需要付出代价，但为了国家的发展和民族的复兴，改革是必要的。

4.科学精神：学生在学习穆罕默德·阿里改革时，学会了如何从史料中获取信息，进行