2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（1）教学说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（1）教学说课稿新人教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以新人教版选修3高中历史第一单元第三次课《同盟国集团的瓦解（1）》为教学内容，旨在通过对同盟国集团瓦解过程的学习，帮助学生深入理解第一次世界大战的背景、过程及影响。通过分析历史事件，培养学生批判性思维和问题解决能力，使其能够从历史的角度认识世界，理解战争对人类社会的影响，为后续历史课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维和历史价值观。通过分析同盟国集团的瓦解过程，学生将学会运用历史思维方法，如比较、归纳、概括等，对历史事件进行深入探究。同时，引导学生形成正确的战争观念，理解和平与发展的时代主题，培养其国家认同感和国际视野，为形成全面、客观的历史观奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了第一次世界大战的起因、爆发及其基本过程，对战争的大背景和主要参战国有了初步了解。此外，学生也对19世纪末20世纪初的国际关系格局有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，尤其对战争、冲突等具有较强兴趣。他们具备一定的历史分析能力，能够通过阅读史料、分析图表等方式获取信息。在学习风格上，学生偏好通过讨论、小组合作等方式进行学习，喜欢结合实际案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解同盟国集团瓦解的内在原因和具体过程时可能会遇到困难，因为这一过程涉及复杂的国际关系和政治策略。此外，学生可能对某些历史细节的把握不足，如不同国家在战争中的具体角色和作用，以及战争对各国社会、经济的影响。这些都需要教师在教学中给予适当的引导和解析。

四、教学资源

-新人教版选修3高中历史教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-第一次世界大战相关历史文献及影像资料

-网络资源（历史学术文章、相关历史事件报道）

-教学PPT

-讨论小组指导材料

-历史思维训练题库

-学生作业本与笔记本

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同盟国集团瓦解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道同盟国集团吗？它在第一次世界大战中扮演了什么角色？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷性和同盟国集团的重要性。

简短介绍同盟国集团的基本概念、它在第一次世界大战中的地位及其瓦解的意义，为接下来的学习打下基础。

二、同盟国集团基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同盟国集团的基本概念、组成部分和形成背景。

过程：

讲解同盟国集团的定义，包括其主要成员国和形成的历史背景。

详细介绍同盟国集团的核心国家（如德国、奥匈帝国等）及其军事、政治关系。

三、同盟国集团瓦解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同盟国集团瓦解的内在原因和外在影响。

过程：

选择几个典型的同盟国集团瓦解的案例进行分析，如意大利退出同盟国、奥匈帝国的解体等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解同盟国集团瓦解的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对第一次世界大战结局的影响，以及它们对20世纪国际格局的深远意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同盟国集团瓦解相关的主题进行深入讨论，如“同盟国集团瓦解的原因”、“瓦解对战后国际格局的影响”等。

小组内讨论该主题的背景、原因、过程和结果，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同盟国集团瓦解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、原因、过程、结果及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同盟国集团瓦解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同盟国集团的基本概念、组成部分、瓦解过程及影响。

强调同盟国集团瓦解在第一次世界大战历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于同盟国集团瓦解的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-同盟国集团形成的背景资料，包括19世纪末20世纪初的国际关系格局、主要国家的外交政策等。

-同盟国集团内部各国之间的矛盾和