部编版小学一年级语文下册集体备课《语文园地五》教学设计.pdfVIP

部编版小学一年级语文下册集体备课教学设计

课题语文园地五主备人使用人

教学目标1.正确有节奏地朗读字族文，认识“饭能饱”等8个生字；

初步了解形声字的构字规律。

2.正确朗读每一行生字，想泡泡那样说说自己的发现，并能适度

拓展。

3.能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。

4.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累

其他歇后语有一定兴趣。

5.和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分

享阅读的收获，感受共读的乐趣。

重点L通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

难点1.正确流利有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的

内容，并背诵积累。

2.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道

狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能

听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学准备课件课时数2

教学过程教师札记

第一课时

一猜谜导入

课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破脚，走路

跛一跛。披衣床上坐，被子多暖利。透过玻璃窗，夕阳染山河。外

婆来看我，带来甜菠萝。

1.指名带拼音读谜语。生字全班正音。

2.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。

过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？

二、识字加油站

1.课件示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。

2.翻开课本，学生自读识字加油站，边读边画生字。

3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮二

4.小组读、带读、齐读。

5.检查生字认读情况。

6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。

7.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。

8.讨论交流谜底：包。

总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，

它们不仅字形不同，意思也不一样。全（班共同交流由“包”加偏

旁所组成的字的不同意思。）像这样的字你还能举一些例子吗？

三、我的发现

1.课件示三组生字。

2.指名读，正音。

3.火眼金睛：你发现了什么？

4.生汇报交流，指名回答。

5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”

的字大多和手部的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部的动作有

关。

6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。

我会说：口字旁的字还有“鸣、喝、唱〃等；

提手旁的字还有“打、拉、扶〃等；

足字旁的字还有蹦、跃、踩”等。

四、布置作业

找一找：

1.虫子旁的字、月字旁的字。

2.关于“青”的字族文。

第二课时

一、检查交流

1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。

2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

二